笔记（Y）：生成课——《画棋盘》

设计意图:

最近班上益智区的五子棋开展的热火朝天,小小棋手都是专心致志与对手针锋相对,有时候连我都会一不小心甘拜下风。有一天,有位小朋友拿着张塑料纸的棋盘过来告诉我:老师棋盘坏了。我一看撕裂了不能用了,这样我们就少了一张棋盘,怎么办呢?于是孩子们就开始商讨自己画一个,是个好主意,这怎么画呢?用什么材料呢?在班上展开了讨论,我们就生成了这样的一个课程《画棋盘》。

活动目标:

1.培养幼儿积极动脑,主动参加探索活动。

2.感知线条的笔直性,学会借助生活中的物品画出直线。

活动重难点:

幼儿能利用身边的物品画出直线

活动准备:

五子棋盘、纸、笔、纸板等探索材料、记录表。

活动过程:

一、谈话导入,出示棋盘,

师:我们的五子棋棋盘坏了,怎么办呢?

引导幼儿自己动手画。

二、尝试画直线,感知线条不易画直的现象。

1.观察棋盘

师:小朋友看看棋盘上都有什么?他们是怎样摆放?

总结:棋盘上有很多横线和竖线,而且横线和竖线是交叉的。

2.幼儿尝试用笔在纸上画横线、竖线,感知线条的现象

3.讨论怎样把线条画的又长又直。

师:那你们看看这个线条是什么样子的,直直的还是弯弯的?怎样才能把线条画的又直又长?

引导幼儿利用身边物品的帮助比如:木板、积木、书、尺子等

三、幼儿探索借助物品能画出又长又直的线条,并做记录

1. 幼儿尝试利用工具画出直线

师:你们刚刚已经找到了很多可以帮助画直线的物品,老师这里有一张表格,你们可以拿这些物品试一试,并把记录下来。

2.教师评价记录结果,讨论那个最好用。

小结:原来只有边是直直的长长的物品才能画长又长又直的线条,也是最好用的。

四、线条排排队

幼儿选择一个物品画出排队的横线或竖线。

活动反思:

《指南》说幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题,尝试发现实物间的异同和联系的过程。本次活动由一个棋盘引起了孩子们对怎样画直线的探索,在的探索过程中不断对问题的推进,幼儿从中获得直接经验的感知。孩子们一开始只想到要画一个棋盘,从他们直观经验认为只是一件很简单的事情,在第一次画线条的时候发现横线和竖线怎么也画不直,怎么办呢?有个小朋友想到用尺子,这里就体现出幼儿在生活中已有的经验,我们没有尺子怎么办呢?能不能用其他东西代替?什么样的物品才能画出直线呢?孩子就会自己动手、动脑去不断尝试,去探索,从中得到解答。只有在幼儿尝试的过程中他们就会发现问题,从而在探索中去解决问题,这样就激发了幼儿探究兴趣,去体验探究过程。儿童是主动的学习者,他们不是被教会的,而是自己学会的,我们要爱护他们的好奇心和探索精神。