笔记（A）最美的相遇 从音乐开始

陈鹤琴曾说过“世界各国的儿童,没有一个不喜欢唱歌,不喜欢舞蹈的”。热爱音乐是每个幼儿的天性,优美动听、活泼欢快的音乐是抒发幼儿内心情感的最佳手段。因此,幼儿园应对幼儿进行音乐的启蒙教育。歌唱作为一种重要的提升儿童音乐素质的方式,是儿童最容易掌握、理解和感兴趣的艺术形式。歌唱教学培养幼儿音乐感受能力,表现能力和审美能力的重要方式和途径,也是幼儿园音乐教学活动之一。如何开展有效的音乐歌唱活动,在今天几位老师的教学活动中,我寻找到了答案。

首先是蓝湾半岛的王梦如老师带来的大班歌唱活动《猫和老鼠》。当我观摩完这节活动,我就被老师的激情和孩子们的热情吸引住了。活动导入部分有趣生动的角色转换,激发幼儿强烈的学习兴趣,猫和老鼠都是幼儿十分熟悉的动物形象,对于他们的动作习性都有一些基本的了解,这一对天敌既能给幼儿无限的想象空间,也能创造出更多丰富有趣的游戏形式。大班幼儿的创造与表演欲都很强烈,很喜欢这种能够满足想象的活动,此活动通过生动有趣形式多样的游戏,锻炼幼儿的想象力敏捷力和快速反应能力,充分发挥了幼儿在幼儿音乐活动中的内在价值,使幼儿在玩的过程中主动去发现音乐、感知音乐、表现音乐,使音乐活动成为幼儿在园活动的兴奋剂、调节剂,从而引发和保持幼儿参与活动的积极性。在音乐活动中,教师巧妙地利用了自身的幽默感,不断的激发幼儿的学习兴趣和挑战的愿望,在笑声中与孩子们一起歌唱,一起游戏和孩子们共同成长。

其次是实验幼儿园季莎老师带来的小班歌唱活动《小青蛙呱呱呱》。这首歌曲动物比较形象、节奏简单,非常适合小班幼儿歌唱。在教学设计中。通过歌曲的念白捉鱼虾入手,让幼儿掌握节奏型,并创编捉鱼虾的动作,通过创编动作为突破口,推动游戏情节的发展。教师考虑到情景,最后一句歌词根据情境的变化,而创编最相应的歌词。从呱呱呱呱呱呱“”到“哎呦没有抓到它”,到“捉到鱼虾顶呱呱”,不仅启发幼儿创编歌词,加深对歌词的理解,也轻松解决了重难点,同时让幼儿在玩游戏的过程中学会歌曲。

最后是真善美幼儿园的吴岚老师带来的大班歌唱活动《摩擦》。活动开始让幼儿完成欣赏倾听歌曲节奏、旋律,随后利用大班幼儿自我竞争意识的萌发。教师适时在教学过程中加入寻找、配对、验证图谱等策略,让幼儿逐步熟悉说唱歌曲的歌词和节奏。利用幼儿创编不同的滑板动作,来加深孩子们对于歌词的记忆。接着又利用歌曲节奏的不断加速,让幼儿感受说唱歌曲风格。在幼儿基本熟悉歌曲旋律掌握歌词的情况下,教师用抽取部分谱的游戏形式,激发幼儿的竞争意识,为最后的环节做铺垫,在听独唱环节中,分组对抗是用对抗的游戏形式,鼓励幼儿大胆自信地进行说唱表演。

每一次的听课都是一种收获、一种成长。让我开阔了眼界,明白了努力方向。通过学习,我能够更加理性的反思自己的音乐歌唱教学活动。今后我将会把本次学习到的新的教育教学理念,融入到日常课堂当中,从而提高自身音乐教育教学能力。