笔记（A）生成活动——《乐在棋中》

活动背景:

今天是谢俊峰的生日,宝宝给班级小朋友带来了很多区域玩具,分享他的快乐。区域游戏的时候,我发现几个益智区的小朋友围在一起激烈的谈论着什么,我好奇的走过去,原来是他们发现谢俊峰带来的新玩具——五子棋。有的说这又是黑的又是白的怎么玩?有的说是不是摆图形的,可是没有图啊?见我走过来,就兴奋地问我:“老师,这是什么玩具?怎么玩呀?”这时候其他区域的孩子,也被吸引过来了,并纷纷讨论起新玩具,这时有一个朋友,大声说:“我知道,老师,我知道,这是五子棋,我爷爷教我玩过。”于是我决定将五子棋搬回课堂来,让更多的孩子感知中国的“棋”文化。

活动目标:

1. 初步了解五子棋的基本知识。

2. 培养幼儿对下五子棋的兴趣。

重难点:初步知道五子棋的规则玩法。

活动准备:

PPT课件 五子棋(棋子和棋盘)若干份

活动过程:

1. 出示五子棋导入课程,激发幼儿兴趣。

教师:小朋友你们知道这是什么吗?

2. 讲解五子棋的历史

教师:五子棋是我们中国发明的,距离现在已经有四千多年的历史了。

3. 认识棋盘

(1)观察棋盘,发现问题,提出质疑。

(2)教师小结:棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成,形成225个交叉点。以对局开始时黑方为准,棋盘上的纵行线从下向上用阿拉伯数字1-15标记,横行线从左到右用英文A-O标记,其中H8点为天元;D4、D12、L12、L4四点为星。

4. 认识棋子

(1)棋子分黑白两色。棋子形状为扁圆形,有一面凸起或两面凸起均可。正规的标准数一般定为黑子113枚,白子112枚,共225枚棋子,与交叉点的个数相同。下棋时,黑子先下白字后下。

(2)正确的执棋方式

教师边演示边讲解:食指的指甲与中指的指肚夹住棋子。棋子落在棋盘的交叉点上,落下后不能移动。

介绍五子棋的规则

(1)对局双方各执一色棋子。

(2)空棋盘开局。

(3)黑先、白后,交替下子,每次只能下一子。

(4)棋子下在棋盘的空白点上,棋子下定后,不得向其它点移动,不得从棋盘上拿掉或拿起另落别处。

(5)黑方的第一枚棋子必须下在天元点上,即中心交叉点

(6)轮流下子是双方的权利,但允许任何一方放弃下子权(即:PASS权)。

6.引导幼儿了解下五子棋的技巧

教师小结:两字相连要注意,三字相连要拦截。

7. 学习儿歌,下棋约定,活动结束。

下棋前,先问好;学下棋,不悔棋;学下棋,多思考;学下棋,不乱走;围观者,不说话。下完棋,要收好。

活动延伸:游戏互动——下五子棋

活动反思:

对于中班下学期的幼儿来说,随着年龄的增长,越来越对具有挑战性的益智游戏感兴趣。五子棋作为益智区棋类玩具的一种,是非常简单好玩的益智玩具。而学习下中国五子棋,可以很好的锻炼孩子思维的条理化,增强记忆能力,判断能力,培养孩子静心思考的好习惯和独立解决问题的能力。为了弘扬我国传统民族“棋”文化,我特意开展本次活动——《乐在“棋”中》。

我根据本班幼儿发展实际水平的基础上,从知识、能力和情感三个方面制定了目标,比较具体、明确,符合幼儿的发展。首先我为孩子们介绍五子棋的历史,其次带领幼儿初步了解五子棋的棋盘、棋子,以及正确的执棋方式。最后重点介绍下五子棋的规则及技巧。最后以儿歌的形式,与孩子们定下约定。最后活动延伸,请幼儿两两一组,切磋棋艺,不仅促进大家之间的相互交流,而且增强了幼儿的协作意识,养成了公平竞争的意识,循序渐进让孩子们乐在“棋”中。