笔记（Y）:充分发挥小小值日生的作用

中班幼儿在有了自我服务意识之后,还需要做值日生更多的是为他人和集体服务,幼儿园的值日生工作是劳动教育的一个组成部分,也是幼儿服务自我、服务集体的劳动表现,为培养幼儿的劳动习惯,增强幼儿的自信心、独立性和为集体服务的精神,升入中班以后每个孩子都安排了做值日生,我们班37名幼儿,从星期一到星期五,分为单双周每天安排4名幼儿值日生,帮助幼儿整理板凳、擦桌子、扫地以及整理各个区域,帮助老师监督幼儿喝水、上厕所、洗手等,刚开始幼儿很有兴趣,积极性很强,可是过了一段时间孩子的兴趣点急速下降,出现了值日生懒散的想象,而且都不愿意做,有一天中午吃过饭散步回了,看到了外面的凳子没有架起来,就问今天的值日生呢?我听到了孩子这样说:老师当值日生好辛苦呀,我好累呀。我当时就在想,前期我们已经讨论并制定好了规则,为什么会出现这种情况,孩子为什么会有这种想法,这是我值得思考的地方。为了进一步了解情况,于是接下来进行对幼儿的观察和幼儿谈话中去深思。

在一次晨间活动时,凯凯小朋友拿着跳跳球站在那里,我说:你怎么不跳?凯说:我不会。我说:就是因为你不会所以更要练习。凯说:因为我奶奶说我还小,还在喝奶,所以我不会。孩子的这句话很让我吃惊。当前,幼儿中大多数是独生子女,他们往往是家庭的中心,受到众多亲人的宠爱。家长们多关心幼儿的衣食住行,也很重视幼儿的智力发展,却忽视对幼儿进行劳动习惯的培养,认为孩子小,样样事都替孩子做好,使孩子衣来伸手、饭来张口,缺乏自理能力。个别非独生子女,因家庭条件优裕,劳动机会也很少,劳动习惯差。由于家长的宠爱,有的幼儿到了中班,自理能力还较差。

通过观察有部分小朋友不知道自己接下来要做什么,也不愿意主动带头干,还有部分幼儿分工不明确,合作意识不强。发现问题之后,于是我就想办法怎样充分发挥小小值日生的作用,培养孩子能够积极主动与同伴团结合作的意识。接下来我们就开了一个班会,针对每天值日生的任务和规则做了一次讨论和商量,让幼儿自己来订,最后老师帮助孩子梳理。值日生也是每天的小组长,可以有当小老师的权利,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,在值日生工作中有成功感和自豪感。为了加强值日生的荣誉感和责任心,特意准备了值日生的胸牌,值日生一早来了就把胸牌挂在脖子上立刻得意起来,这样不管谁看到都立刻知道他今天在值日,特别自豪。还有的孩子会主动和我说:老师,再一天或再过两天就是我值日了。自从到现在每个孩子都盼着他值日的那天。

培养幼儿的劳动习惯,不是一朝一夕就能完成的,需要长时间的培养。幼儿在劳动中不断认识自己,知道自己能做很多事,并能做好,同时又受到老师的表扬和小朋友们的称赞,不但增强自信心,不怕脏、不怕累,让他们体会到能为大家服务是一件非常光荣和快乐的事情,乐意去做,从而培养幼儿良好的思想品德。接下来我还要有目的地引导家长在家中也能放手让孩子参与劳动,并为孩子提供劳动的机会,做一些力所能及的事情,不以自己为中心,安于享受。