笔记(A) 公开课——《讨厌黑夜的席奶奶》

活动目标:
 1、理解故事,知道黑夜是不用讨厌和害怕的。
 2、敢于面对陌生的事物,会采取正确的方法和态度。
 3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
 4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
活动重难点:理解故事,知道黑夜是不用害怕和讨厌的。
活动准备:
 故事ppt(点击下载)、操作卡片(物品具象:厨房用具;物品轮廓:卧室用品)。
活动过程:
一、席奶奶讨厌黑夜
 1、师:这是什么时候?你是怎么知道的?
 2、师:这样的夜晚,你会感到怎么样?(害怕)
 3、师:有一位奶奶,她也会害怕,她讨厌这样黑乎乎的夜晚,这是一位讨厌黑夜的奶奶

,她叫席奶奶。她叫什么?(席奶奶)

4、师:她讨厌猫头鹰、讨厌蝙蝠、田鼠、鼹鼠……这些晚上出来的动物她都讨厌。
 师:还有哪些动物是专门晚上出来的?(老虎 狼)
 小结:原来,席奶奶讨厌夜行动物。
 5、(教师讲述:她还讨厌黑影、讨厌月光、讨厌睡觉……和黑夜有关的东西,席奶奶都讨厌。
 6、(故事名字)这是一个“讨厌黑夜的席奶奶”。
二、席奶奶赶走黑夜
 1、(教师讲述:席奶奶想——要是我能把黑夜赶出小镇,太阳就能永远照着我的小茅屋,那该多好!)
 师:你有什么好办法可以帮助席奶奶呢?(手电筒 开灯 火把:需要成人的帮助)
 2、看看席奶奶用了什么办法赶走讨厌的黑夜?
 (教师讲述:她用树枝扎了一把扫帚,,她又扫又扒又拨又掸,但是每次向窗外一看,黑夜还是在那里。席奶奶拿出针线,缝了一个大口袋。她想把黑夜装在里面,拿到小镇外面去倒掉。···)
 席奶奶一共用了几个办法?(5个)
 4、席奶奶把黑夜赶走了吗?(没有)
三、帮席奶奶想办法
 1、席奶奶实在太讨厌、害怕黑夜了,她赶紧跑进了她家的厨房。可是,她家厨房里也有一大团黑乎乎的东西。
 (1)师:我们一起帮席奶奶看一看。厨房里一大团黑乎乎的东西是什么?(幼儿回答)厨房里的工具(玩“练眼力”游戏)
 (2)桌上有许多图片,都是家里用的,有厨房间的还有其他房间用的,把你觉得席奶奶家厨房里有的找出来、送上来。(幼儿找到后放到黑板上。)
 (3)师生共同逐一辨认、验证。
 小结:原来是厨房用具。
 2、可是席奶奶太害怕了他不知道了,她又冲进了另一个房间,来到了卧室, 卧室里黑乎乎的是什么东西呢?(玩“练眼力”游戏)
 (1)桌上有很多图片(物品轮廓的图片),我们帮席奶奶卧室里黑乎乎的东西找出来。(幼儿找到后放到黑板上。)
 (2)幼儿自己观察后辨认、验证。

小结:原来,卧室里黑乎乎的是卧室用品。
 3、席奶奶还是没看清楚,又冲出卧室跑到了卫生间。这里可能会藏着什么呢?(幼儿自由猜测)
 4、刚刚我们用亮亮的小眼睛帮席奶奶找出来的都是什么?这些用具、用品,白天在哪里呢?小结:对呀!黑夜里藏着的东西就是我们白天也能看见的东西,所以一点儿也不用害怕的!

师:快告诉席奶奶要不要害怕黑夜?那你们还害怕黑夜吗?

5、(教师讲述:为了赶走讨厌的黑夜,席奶奶忙活了一整个晚上···

活动延伸:

师:白天我们可以做什么事情?(幼儿自由回答,活动结束)

活动反思:

中班年龄段的幼儿比较怕黑,自己独立在晚上黑暗里入睡比较困难。我选择的这一绘本,除了发展幼儿语言外,还可以给予幼儿更多的教育内容,包括鼓励孩子不怕黑夜,消除恐惧,大胆勇敢,养成乐观的生活态度,还可以培养幼儿良好的阅读习惯,拓展幼儿科学认知经验,使幼儿获得多元学习与智能开发。

教学中,一开始引导幼儿观察画面,我引导幼儿说说这是什么时候?又让幼儿说说当看到黑乎乎的夜晚,感受如何?孩子们会说害怕。然后导入绘本故事。当说到晚上席奶奶“有点害怕”不喜欢黑夜时,想赶走讨厌的黑夜。”引导幼儿大胆想象,说出各种克服害怕的方法,使幼儿在貌似帮助席奶奶中,实是学着缓解自己对黑夜的害怕。可能这里教师每一句话都总结小结,下次应当给予幼儿倾听的机会,完整复述故事情节后,在提问幼儿。

随着故事情节的展开,引出席奶奶讨厌那么多黑夜里面的东西,我就把绘本故事中的情景内容和幼儿现实中的情景内容进行了有机的结合,引出了生活里面的各类用品,有厨房用品,有卧室用品,有卫生间用品。并以此让幼儿们逐渐感受着分类、归类。这个看似对于新中班幼儿来说应该是充满挑战的,整个挑战也是层层递进的:

第一层次,给幼儿看厨房用品的重叠(单线条勾勒的轮廓),让幼儿进行操作互动,找找、贴贴小图片,找了以后,再让幼儿们讨论,哪些是厨房用品,有什么用处(如平底锅),让幼儿去发现哪些不是厨房用品。幼儿们通过自己选择,慢慢感知并更清楚地了解了哪些是厨房用品以及不同的用处。

第二层次,在寻找卧室用品中,教师改变了呈现方式,利用PPT呈现物品,并让幼儿第二次操作,寻找“影子物品”,这对幼儿仔细观察辨别、有意记忆提出了更高要求,教师又及时抓住幼儿感兴趣的“落地灯”,丰富拓展着幼儿经验。这样,幼儿们对于卧室、厨房用品的区别也越来越清晰了。

第三层次,在寻找卫生间用品中,教师提高了难度,给幼儿呈现了一个外部很简单的轮廓,让幼儿去猜猜这是卫生间里的什么?卫生间里还有些什么?这一环节,教师很巧妙地教给了幼儿学习方法,即怎样练眼力,如何准确地判断物品。

这就是情景阅读活动,在帮助席奶奶赶走黑夜的故事情景中,幼儿大胆表达,获得了语言发展,幼儿也获得了健康领域、科学领域的知识经验,更是获得了良好的生活态度、社会情感的培养。这是一堂轻松愉快,内容丰富,积极互动的有效教学活动。