笔记（Y）：家园联动才是家园共育

每个班级都会有个别特别调皮或特殊的孩子,也往往是老师最头疼或棘手的问题,每当遇到这样的孩子我们不放弃,会竭尽全力、绞尽脑汁想办法改变他,家园合作,努力让他各方面向好的发展。本学期班级一名新成员叫江宝宝的幼儿,他是一个非常调皮而且脾气特别大的孩子,不仅坐不住而且喜欢搞身边其他幼儿,打人、推人是很正常的事情,各方面习惯也很差,老师批评就像没这回事,道理讲一大堆保不到一分钟又是原来的样子,软硬不吃,仔细想想这到底怎么回事?我和艾老师就商量不能让孩子这样发展下去,一定要把这个情况和他家长反映,并了解他在家的情况,可能爸爸妈妈上班比较忙,孩子都是爷爷接送,我们就主动打电话给他妈妈,得知孩子在家也不听话,他们也很头痛,拿他没办法。记得一天下午放学江宝爷爷来迟了一点,正好我们就向他反映了宝宝在园的情况,但是,当时爷爷的反应让我们大吃一惊,爷爷不管三七二十一就对孩子说:“又不听话了,回家打死你。”我当时就反驳了爷爷的做法,看到这一幕我终于明白问题不是出现在孩子的身上,而是家长和整个家庭。之后一天早上妈妈主动过来找到我问江宝最近在园情况,这可是我们第一次面对面说话,在和妈妈的交谈中了解到家庭成员脾气都很暴躁,对孩子没有办法就打。在了解基本情况之后我给了妈妈一些小小的建议,妈妈听了也感受到之前的确有很多不妥的地方,回去一定改正,一定和老师配合,帮助孩子养成良好的习惯。其实我发现江宝也有很多闪光点,比如他很爱劳动,每次手工过后他都会把桌上地上纸屑捡干净,会帮同伴架椅子,我们会一次次给他有爱的鼓励,听妈妈说每天也都会陪孩子看看书,画图画,这几天能看得见孩子有所变化,在不断的进步,其实孩子缺少的是家长耐心的陪伴,坏的习惯不是一两天形成的,但是好的习惯也不能一两天就能养成的,这是一个循序渐进漫长的过程,希望在老师和家长共同努力下江宝越来越好,不断健康成长。

班上还有一名叫洋洋的小朋友,前一段时间不知怎么了,吃饭也不好好吃,干什么事情总是慢吞吞的,还总是调皮弄坏别人的东西,老师轻轻地说就会哭鼻子,还没等你转过身他就像小鱼得水一样又活了,后来我们把这个情况向他家长反映过后,孩子变化很快,每天都在进步,得到多次的表扬。我听洋洋爸爸说:自从我们老师向他反映这个情况之后,他回家就开始配合老师的工作,每天吃饭不再喂饭,玩具自己收拾,有一次在家把玩具甩的满地都是,让他收拾,洋洋不愿意,爸爸就说如果你不收拾我会罚你站着,洋洋当时还得意洋洋地说你罚站也没有用。爸爸那天给他站在门外一个多小时,直到洋洋自己承认错误,然后问洋洋罚站有没有用,洋洋说有用。爸爸坚持了自己的原则,没有放纵孩子,让孩子意识到事情的严重性和自己的错误。

类似的事情有很多,孩子是父母的天使,孩子是父母的希望,每个父母都希望自己的孩子在健康、快乐中成长,但是孩子的成长不单单是依靠老师的责任,更是做父母的责任,所以家园共育是非常重要的,有了家和园的共同教育,孩子才能在更快乐、更健康中成长,家和园共同的教育行为,两者不是做一样的事,而是合作完成一件事。我们不仅要一致行动,要向幼儿提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论在家和园的目的、过程还是手段上,都不能发生分歧,只有在这样的条件下才能实现幼儿和谐的全面发展。