笔记（A） 《幼儿园自主游戏实施策略及实践案例分析》培训心得

金秋时节,丹桂飘香,在这秋风送爽,收获辉煌的美好时刻,我们幼教同仁相聚在繁昌县城东幼儿园,参加“幼儿园自主游戏实施策略及实践案例分享”的讲座。培训活动是短暂的,但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。通过徐晓蓉老师的讲解让我对自主游戏有了更深层次的理解,接下来给大家谈谈我的一些心得体会:

想要开展自主游戏,首先必须要了解什么是自主游戏?自主性游戏就是幼儿自主的,完全由幼儿自动发起的,以游戏本身为目的的游戏。自主游戏是幼儿带着兴趣,自主地积极地作用于环境,动手动脑,创造和开展的游戏活动。在自主游戏中,幼儿体会成功感,挫折感,尝试解决冲突,满足情感交流,积累各种经验,获得身心和谐发展的基础能力,体验游戏的快乐。

那么教师在自主性游戏中的角色定位就是什么呢?我们不是高控、不是主导者,是游戏的支持者、观察者、参与者、倾听者。在游戏过程中,教师要观察幼儿的游戏,发现幼儿游戏的兴趣和需要,了解幼儿游戏的现状及存在的问题,及时调整游戏的材料,确定何时参与、介入幼儿的游戏,并及时做出有效的指导。

材料是幼儿游戏的物质支柱,有而是在游戏中通过与游戏材料的互动中学习与发展。如何为自主游戏提供适宜的材料,发挥材料的作用,提高游戏质量呢?我们可以提供低结构、开放性的材料,不同发展水平的孩子都可以玩出不同的游戏水平。

不仅如此,我们还需要具备一定的专业知识。需要掌握不同年龄的幼儿身心发展特点、规律,了解幼儿的发展水平、速度、优势、个体差异等。了解幼儿发展中容易出现的问题,掌握对应的策略与方法。试着从儿童的视角和教育专业的视角读懂每个孩子当时当下的一个想法、一个意图、一种情绪…解读游戏中的幼儿。

每一次学习就像一份精神粮食,不断地滋养着我的思想,不断滋养着我的力量!在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平,才是我们成长的途径和最大的收获。我会继续努力下去,力争做一个幼儿喜欢、家长满意,教育上称职的幼儿教师。