（笔记）A 在帮扶中成长

教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程,教师培养提高工作即是对教师成长的鞭策,也是对学校培养新教师工作的督促。为了使教师专业成长更快更好,根据园本特色,我园开展结对帮扶。本学期我继续任教小四班班主任,与配班老师杨老师搭档,有了一个学期的磨合期,我两之间的默契度更高了。作为师父,我要从不同方面为徒弟树立榜样。

师德方面做到教书育人、为人师表、热爱幼儿,热爱教育事业,树立高尚的师德。在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做榜样。教学方面切实担负起对杨老师的辅导工作。试图一对第一具体教学指导,关心杨老师的教育教学情况,及时帮助徒弟了解研究幼儿,帮助他及时分析和处理各种教育教学事件。每周周至少一次师徒交流。

杨老师有想法、有创意,作为师父,在我们共同学习的时候,给他预留思考的时间、拓展想象的空间,看看他的创意。放开手脚给徒弟一些发挥的机会,在可以展示自己能力的舞台上,她很有可能会创造出另一番新天地,而作为师父,我也能从狭义的老套路、老观念中走出来,挖掘新灵感,获得新启示。例如本次环境创设方面,她在主题的选材和墙面设置上,大胆表述自己的独到的见解。所以师傅在能在很多方面引导和促进徒弟成长,也可以促进自己反思,是自己得到提升。这样,就更好的做好“扬长补短”的作用。

本学期杨老师公开课《三只小熊》是一个关于数学知识的活动,小班幼儿年龄小,注意时间短,只有那些生动、有趣的形象的材料才能吸引他们的注意力。熊是幼儿所熟悉,喜欢的动物,因此在本活动中,我指导他以熊为主角并对三只熊的故事进行改编,通过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮粗细与三只熊的关系,更好的激发小班幼儿学习的兴趣和愿望,让幼儿在游戏情境中快乐的学,快乐的玩。通过听课指导与简要评点等方式,不仅可以锻炼到自己,把经验传授给徒弟。又可以让徒弟从中吸取许多对教学有用的知识,丰富教学经验和阅历,增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。

总之,通过开展师徒帮扶结对活动,经过不断的互相学习,我希望我们师徒得到更好的成长,我们会一直努力!