(随笔）Y：一定能找到最好的办法

小班幼儿年龄小,自控能力差,第一学期主要是以建立良好的常规为主,培养良好的常规习惯。新学期开学到现在有两个多月时间了,本班幼儿的年龄与同龄组相比,月龄都偏小,大多数都是爷爷奶奶带的多,相对来说比以往小班孩子要调皮很多,习惯也差,月龄小的幼儿理解能力也有所差别,正常老师说话小朋友就像没听见一样,还有部分幼儿犯错快,承认错误也快,但是保不了几分钟还是老样子,私下也和特别调皮的孩子家长也沟通了,虽然也有所改变,但是效果不是很大,如果这样下去,不仅老师组织户外活动时很当心受怕,而且搞得精疲力尽,活动开展的也没质量。这到底是为什么呢?难道是我不够威严?还是我的方法不对?这个问题不得不值得我思考。

我就开始关注每一个孩子的生活习惯和爱好,反思自己的教育方法。幼儿园一日活动中既要孩子玩得开心,又要各类活动安全有序不乱的开展。这要离不开遵守游戏规则,说到这个规则,平时老师一直强调和引导,还是有很多孩子不能遵守屡屡犯错,有时真让人头疼,我就在想每次都是我在说规则,我在定规则,也许孩子根本不懂遵守规则的重要性和不遵守规则的严重性。有一次下午我答应孩子们去童话森林玩,可是保育老师手上的事还没有做好,我又承诺了带他们去玩,我要以身作则,不能不守信用呀,我又怕一个人管不过来。在出发之前,我就开始给他们“打预防针”,然后把问题抛给孩子们,我们出去要干什么?应该怎么做?如果有的小朋友不听老师的指令怎么办?不排队到处乱跑怎么办?孩子们说:就不让他玩,让他回到班上来坐着。我说:好的,我觉得这个办法非常棒,这可是你们自己说的哟,那你们自己可要管好自己,可不能犯错误哦!小朋友们异口同声地说:好,我才不会呢。刚开始出去之后孩子们个个都表现得非常棒,毕竟小班的孩子自控能力差,没过一会儿,玩忘记了就有人开始到处乱跑了,我就趁热打铁,让犯规的幼儿回到班上不能参加游戏,也给其他的幼儿给予警告养成自我约束,整个活动下来让我觉得很轻松,活动过程也少了对孩子的语言责备。之后我每次活动之前都要把问题抛给孩子,我做为引导者让孩子们来共同解决,这样不仅帮助了孩子们理解遵守规则的重要性和犯规的严重性,也潜移默化地培养了他们的自控能力。

在每一位老师的教育生涯中遭遇调皮的孩子的是常见的事,我们不能把问题泼在孩子的身上,一味的去怪他们,只要老师学会思考孩子,善于观察和发现,一定能找到最好的办法。