（Z-笔记）成语学习反思一二

 短短几个汉字,往往包涵了一段历史、一个典故、一个哲理, 上学期,我们班利用饭前时间学习成语,一学期下来,孩子们理解并学到了一百多个不同的成语,从开始简单的五颜六色、甜甜蜜蜜到寓意深厚的滥竽充数、一叶障目,大大丰富了孩子们的词汇,了解到许多趣味成语故事的典故和来历后,激发了孩子们对成语的兴趣。现在孩子们常常在日常对话中不自觉地成语连连、出口成章,我们听了都惊喜不已,还能将所学成语联系起来,比如狼吞虎咽、细嚼慢咽,一心一意、三心二意是反义词,古古怪怪、稀奇古怪是近义词。午睡前,我们利用这个时间进行词语接龙,检验他们的词汇,还记得学期初,一个词语要接好长时间,因为不懂规则或是懂规则但词汇不够而被迫换词,现在的大三班小朋友接二三十个不成问题。

 这两天,我们又玩了词语接龙,没成想孩子们字节将游戏拔高了一个档次,男生——生命——命中注定……原来,所学的所拥有的知识真的会在没一时间某一个点以另外一种形式来回馈我们的努力。

 因为有了回应,所以我们更加有动力,也感受到了家长愈发支持教学,小朋友的礼物分享从零食、玩具转变成了小实验材料,魔方、旋转的的珠子这类益智玩具,有心的陈浩宇妈妈分享了成语接龙卡,每天都有小朋友带来心得成语。也许我们没有见过几次面,也许我们没有说过几次话,但是他们用行动告诉了老师,每一个成语里都看到了孩子的成长。

 不过在学习的过程中也发现了几个小问题,有了几点思考:

    第一点,听故事等多渠道了解成语。请孩子们分享时有的孩子就单独带来了四个字,什么意思不了解,爸爸妈妈就只告诉了这个成语。如果是为了学四个字而学,那进行成语学习大可不必。而从故事中听到的成语小朋友都能说出故事的内容,有时还会说出背后的意义,有故事情节,有理解分析,其他的孩子接收新的知识有兴趣,分享的孩子二次理解创作有自信。

比单独就告诉孩子一个成语强,可以知道在什么情境中,自己首先有了解。

 第二点,侧重学习有趣有教育意义的成语。成语千千万,对于孩子来说,能吸引他们的更多的是成语故事,像是郑人买履、邯郸学步、亡羊补牢,他们听得聚精会神,这不仅仅是四字成语了,蕴含了情节、学习品质。偶尔看动画放松一下,学过的成语故事视频让他们学会了自我思考,一举两得。

 第三点,不要强行教授。我们学习成语的目的是拓展词汇,培养对文字、成语的兴趣,当孩子某天不想学的时候,一定不要强求,这点更多的要做好家园工作,并不要求每个孩子每天都有新成语,当兴趣成了任务,适得其反。

 在学习成语的路上我们也在一直探索和反思,算是摸着石头过河吧,不过我们也相信,有了足够的积累,分享便会成为一种表达的习惯。