（Z-笔记）默契，让我们一直前行

默契,让我们一直前行

2021-2022学年度 第一学期

大三班 朱园园 李林

时光总是在不经意间匆匆溜走,转眼又过去一学期,回顾这学期的点点滴滴,感触最大的就是默契。现将本学期班务工作进行如下小结:

一、班组配合,默契

相较于中班三位老师的相互磨合,现在大三班的三位老师,可以说通过一个眼神就知道彼此之间接下来要做什么,想要对方做什么。慢慢的,已经形成一种模式,一个唱红脸,一个唱白脸,一个当和事佬,而我们之间的角色又是相互变换的,不给幼儿形成完全固定的形象和印象,而我们希望孩子也是一样的,多面多个可能。

和俞老师配合,她做好份内的保育工作后,会立马加入我们的教学,观察是否有需要辅助的地方,若是户外活动,她会抓紧提前做好,实在来不及,也是放下手里的事跟我们一起去户外,等回来再做,为幼儿的安全加一层保障。

和李老师配合,我们没有早迟班之分,因为我们俩都有兼职事物,经常在带班过程中出去有事,另一位老师则是自动替上,这已成为常态。

在带班过程中,我们会相互给对方“台阶”下,形成属于我们的小秘密,就是在一次次下台阶,我们的班级工作一直在上台阶。

二、教育教学,默契

本学期依然是李老师负责科学领域,我负责语言领域,结合班级实际和年级组教学计划,我们开展了“你好”系列活动,比如九月份的“大班,你好”;十月份“祖国,你好”;十一月份“秋天,你好”;十二月、元月份“新年,你好”,五大领域相融合,让幼儿获得全面发展。此外,开学的安全第一课、日常、户外安全教育培养了孩子的安全意识。每一个节日,比如说教师节、中秋、重阳、国庆、冬至、元旦,都开展相应节庆活动,在感受到节日的氛围的同时获取一些文化知识。
   五大领域之外,大班我们还想拓展幼儿的知识面,打开思维,于是我和李老师便商量,额外开展一些幼儿感兴趣的综合性的课程,再根据我们俩擅长的点,最后决定李老师侧重体育和军事,我负责语言和地理常识。学期下来,体能和语言都有明显提高。另外,我担任了研训包主持人,组织千人大比武,里面很多优秀的课例都会带到我们班,这也成为我们开展教学工作的捷径。
三、常规教育,默契

常规一直都在强调,特别是我们班比较特殊,常规更是班级管理工作的重中之重,为此,我们在默契培养。

1.松紧策略。常规是在一日活动中慢慢培养起来的,不是硬靠说教盯出来的,在遇到原则问题时,严肃教育,不断地去唠叨,形成一种习惯,但孩子也可能因为太过于唠叨而烦恼,被迫遵守但内心排斥。于是,我们每天都有一个自由表达的空间,把班级管理交给孩子,他们希望幼儿园的生活是什么样的,他们想要什么样的老师和同伴,并给他们一些机会去体验。一松一紧,他们有遵守规则的意识,又有开放的生活学习环境。
   2.礼仪教育。早上入园和老师打招呼,无论是认识的还是不熟悉的,都主动喊早上好,尤其是文明小天使,要用洪亮的声音与别人沟通。一开始选择文明小天使,老师有意加上条件,懂礼貌热情打招呼且声音大,潜移默化中进行礼仪教育。现在,不爱说话的小元和瑶瑶看到老师就说早上好。
   3.安全第一。无论是开学、放假前还是户外、日常学习,时刻强调安全,每学期进行一次安全演练,方方面面强调安全。在培养安全意识身上,我们也把发展的机会留给孩子。

四、卫生保育、防疫工作,默契

卫生保育工作这块俞老师是主力军,每天早上一来就开窗通风,保持班级的卫生,进行消毒。特别是秋冬季节,传染病的高峰期,流感严重,我们班有两个星期感冒生病的幼儿特别多,天气冷我们也坚持户外活动,尽量不开空调不在密闭的空间。当然我和李老师也会去了解一些配比知识等,因为我们是保教合一,这样才能做到一加一大于二的效果。

防疫工作上,我们同样是坚持每天进行体温测试,随时关注幼儿的精神状况,也进行常态化的防疫教学,对家庭成员进行摸排。
五、特色工作,默契

1.值日生制度。幼儿自觉担起小值日生的职责,学会自我监控,值日生起到督促辅助老师工作的作用。

2.拓展教学内容。李老师在体育和军事上拓展,朱老师在成语和地图教学上进行拓展,一学期下来,大三班的孩子体能有明显提高,在迎新年冬季运动会之前,就有老师调侃我们班肯定厉害,毕竟唯一的男老师在我们班,结果也证明了李老师的加强版体育教育是有效果的;也是男老师的优势,对国家军事了解的特别多,而女教师就是小白,所以李老师就经常给孩子们讲国家军事小故事,海陆空样样精通,还有对外力量,孩子们听得可认真了,尤其是男生,追着李老师后面问,当成了偶像。语言这块,我们利用饭前安静时间学习成语,认识中国地图,丰富幼儿的语言和词汇量。

五、家长工作,默契

因为疫情原因和家长的沟通交流相对较少,所以在这种情况下,重点就在班级群的文字交流。经过两年,家委会已经成为一个较为成熟的团队,发挥了重要作用,他们有一定的组织能力和号召力,自主分配工作,一切井井有条,很多小事情根本就不需要老师的操心,他们完全能处理好。
   对于家长的疑问,教师的专业就是最好的答案,沟通有技巧,也需要专业做支撑。我们学会换位思考,同时看到问题本质,提供一些可行建议,增加家长对教师专业素养的认可,也是班级管理的一个重要途径。

六、工作中的不足,默契
取得了一些成绩,也存在一些问题,我们三位老师不约而同商讨在下学期要重点关注,比如要加强午睡习惯培养,多关注能力较多的幼儿,帮助他们提高。不过也因为有不足之处,静下心来反思沉淀,在默契之下,相信会绽放精彩。