（Z-笔记）缺憾的中秋，完美的邂逅

       年年过中秋,年年话中秋。今年我因为一些公事儿,不能和孩子闷一起过中秋,有遗憾,但是也从这个缺憾的中秋中看到了孩子们的成长。

在一切计划好的流程里,我们了解中秋,继而唱、朗诵、走秀。而早上一来,发现有的小朋友穿上了汉服,而有的小朋友只有园服。我原以为那穿园服的小朋友,该是有多失落呀,我自己是这么想的,我想孩子大概的心情也是如此吧。

于是,我即使在外面参加活动,我也跟班上的两位老师说,多拍点照片。尤其没有穿汉服的小朋友,也给他拍点照片,让他有活动的参与感。可是等我回来,我却发现那些没有穿汉服的小朋友依然是那么开心,和中小班那种想要参加而不得参加的失落完全不一样。

我就好奇这是为什么呢?我想了半天,大概得到了这样的一个结果,也许是前面的活动他们都有参与,最后的结果可能并不是所想。但是过程的那种体验却不仅仅是只有靠最后的一场走秀能给予他们的。在活动前的一个星期,我们就准备唱黄梅戏《女驸马》,朗诵《水调歌头》,而这些都是我们的小朋友经过一个星期的练习。从班上一遍一遍的唱,一次又一次的朗诵,到家里和爸爸妈妈一起唱,一起朗诵,这个过程才是他们享受的,很多小朋友第一次接触黄梅戏,独特的腔调让他们倍感兴趣,时不时把学唱的视频发群里,也不争论到底谁唱的好,只是享受唱的挑战和挑战中的别样快乐。而汉服秀,他们已经不那么在乎了,认为这也只是中秋的其中一个环节,不一定每一项都必须参加。

这可能就是重在参与,而这个参与我们提到了前面,以前我们吃月饼,说中秋嫦娥奔月的故事,他们能感受到,所以没有这样的走秀,他们也能体验那种中秋的团圆欢乐,而这一次,形式更多样,内容更丰富,而环节也更加的多,前面我们每个小朋友都通过自己的努力,对中秋有了了解,用自己的方式去庆祝中秋,而这个时候他们就觉得我就是活动的一份子。

所以我刚开始是觉得可惜,准备了这么久,却不能参加,可我却深深感知到了孩子内心世界的满足。我经常就跟他们说,不要急于表现自己,学会低调做一个有内涵的人,我们所掌握的知识本领,不一定非要让别人知道,我们所获得的成就是对自己负责,不是为了让他人夸我们有多棒。

内涵、品质,这是一个人的内在,而我们的这次的中秋活动不就是如此吗?外在的表现走秀,穿汉服、唱黄梅戏,的确外在我们也需要有,但内在则更加应该重视。过程中我们获得了什么,增加了什么,这才是我们真正应该通过一个活动该反思的。

大大小小的节庆活动我们参加了很多,而这次的中秋是唯一一次我没有参加的,可是也是给我印象特别深的一个。作为老师,我的目标是和孩子一起成长,而这次,我的缺席,穿园服的小朋友的缺席,却让这一场不太完美的中秋变得更加的有生命力。