活动目标: 1.了解线路图,在路线图上找出从起点和终点的线路,并找出合适的路线。 2.通过数箭头的图标找出在线路图上到达的位置,找出路线图长短。 3.根据要做的事情,设计自己的线路图。 活动重点:学会看线路图,找到最短路线图。 活动难点:根据要做的事情,设计自己的线路图 活动准备:PPT课件,教具图片 活动过程: 一、出示箭头 1.师:小朋友,你们看这是什么呀?你们生活中哪些地方有箭头标志,代表什么意思呢? 2.出示箭头的指示牌,理解四个方向箭头的含义。 3.小结:生活中的箭头给我们提示的作用。 二、认识线路图,找出最短路线。 1.认识线路图 (1)出示地图。 师:今天,小弟弟一家要出行,我们帮他们找一找出行路线,好不好? (2)认识地图上的点、线所表示含义。 师:请小朋友们看一看这幅地图上都标出了什么地方?地图上一道一道的线和点表示的什么? (3)认识起点和终点 师:今天天气这么好,小弟弟想一个人到公园里去。可是,从家到公园需要怎么走。 师:小弟弟的家是一段路的开始叫什么?公园是一段路的结束叫什么? 2.幼儿操作:动手找出路线。 师:小弟弟从家到公园到底要怎么走?我现在请你们在自己的小地图上找一找,用小箭头表示出来。找一条你最喜欢的路。 3.验证:用数箭头的方法找出路线长短。 小结:这些小朋友都是8个箭头完成的,可是他们的路线不一样。所以小朋友们出门的时候,可以根据自己需要找出最时候自己的那条路线。 三、通过箭头找出在路线图上到达的位置。 1.出示两幅箭头图标。 师:今天老师给小朋友带来了两幅路线图。我们一起来看一看好不好? 师:上面的是妈妈的出行路线,下面的是爸爸的出行路线。你们能看懂这个路线图表示的意思吗?起点是哪里呢?谁来用绿色的标志来表示? 2.幼儿操作。 师:请你们选择一条路线,想一想,你是想帮助妈妈还是帮助爸爸。等会你们帮助爸爸或妈妈看一下,他们到底去哪里了。 小结:原来从不同的地点出发,也可以到达同一地点。 四、根据需要设计出行路线。 师:小弟弟做完所有事,还要回到家里去。他要怎么走?才能很快的做完着4件事情呢。请你们帮小弟弟设计一条出行路线。 活动反思: 《有趣的的线路图》是一节数学教学活动,如何将枯燥的数学活动让孩子们喜欢,是我在开展活动前思考的。本次活动,联系幼儿的生活经验,创设思考操作的问题情景,把抽象的数学问题具体化、有趣化。首先,认识箭头理解箭头的意义。孩子们通过回忆,强调孩子以往的经验通过数学活动寻找教育策略。认识地图,了解起点个终点,与孩子一起讨论,得出结论:可以起点的不同方向也可以到达同一目的地,从而引出线路图。 科学领域的内容和要求中指出,提供丰富的可操作材料,为每个幼儿都能应用多种感官,多种方式进行探索提供活动条件。为此活动中为每一位幼儿提供可操作材料,三次不同层次的操作。教师不是直接“教”,幼儿主要通过实际操作探究结果,让他们感受数学探究的过程和方法,体验发现个乐趣。 本次活动中还有存在着一些欠缺的地方: 1.幼儿操作后,不需要将所有的结果一一验证,可以采用比较有代表性的验证就可以。 2.幼儿操作的箭头有点偏长,造成有的幼儿不是一个一个箭头,比较路线长短数箭头时,有误差。如果箭头做的笔一格边长短一点,塑封后就会和一格边长一样长。 在教学中反思,在反思中成长。教学水平的提高路上将一路前行。
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留 言: | |