笔记/Z 《大大小小》教学反思

《大大小小》是一节小班科学活动,刚开始拿到课题名称的时候,我以为是一节“比大小”的数学活动。借来小班书翻开一看目标为:能将两种实物按照大小交替排序,感知序数规律。原来是按照大小规律排序的一节数学教学活动。根据小班幼儿年龄特点,我首先有了一个大概的构思,本次活动一定要有趣味性,游戏性,这样小班的孩子才会对枯燥的数学活动感兴趣,才会积极参与。活动设计经过几次试上修改,每次修改都得到胡老师、魏老师等老师们的指点。大比武的那天刚好是城关总园打疫苗,有点遗憾没能参加最后的评课教研活动。活动结束后听课的滕老师贴心的给我发来信息,为我的教学活动提出建议。最后参与大比武教学活动,虽不够完美,但在这次活动中,让我感受到城幼大家庭的凝聚力和温暖,在一次次试上和课后教研中等到成长。以下是我对本次活动的几点反思:

一、活动内容安排,体现较好的情境性和趣味性。

本次活动以孩子们熟悉的“喜羊羊”和“美羊羊”邀请我们去羊村这一情境贯穿。活动导入环节引导孩子比一比大大的“喜羊羊”和小小的“美羊羊”他们俩谁大谁小,这一环节帮助幼儿复习巩固大和小,为后面大小规律排序做好前期铺垫。探索发现大小排序的规律环节,以经过小动物家的蘑菇地、树林这一情节设定,孩子们与小动物的对话,让原本单一的数学活动富于乐趣,激发了幼儿的探索的兴趣。

  二、活动材料的提供,体现较好的操作性和层次性。

操作材料是幼儿学习数学知识的物质前提和必要条件。本次活动的操作材料有淡黄色蘑菇、绿色的大树、咖啡色的石头,大小对比明显、色彩鲜艳利于幼儿操作。第一环节通过观察发现大小交替的规律,集体操作。第二环节幼儿根据大树排序规律,个别幼儿操作并验证。第三环节,幼儿分组,每个幼儿动手操作。整个活动层层递进,符合幼儿的年龄特征。

需要改进之处:

幼儿最后操作环节的PPT上的准备铺路的石块不应该叠放,给幼儿误导为石块要铺多层。