笔记/Z 初遇小鲁班有感

小鲁班积木是我园自发研制一款低结构建构类材料。如何让孩子们自主自发的喜欢探索其玩法,做幼儿游戏的引导者和支持者,是我们教师需要思考的问题。上届大班魏老师给我们分享了他们班探索其玩法的经验。在此基础上,我们班于上周和“小鲁班”来了一次亲密接触。

一、玩法为零,规则为先。

对于小鲁班积木没有固定的玩法。没有玩法,不意味着没有规则。在孩子们接触小鲁班之前,首先我们在班级给孩子们仔细观察材料,引导幼儿发现其和一般木质建构类积木的不同之处。当孩子们发现小鲁班积木两长边都有小凹口时,我及时引导孩子们对比其和没有凹口的积木哪个更坚固,从而引发孩子们讨论该如何让容易折断的小鲁班变得不易断裂。随后,我引导孩子们发现小鲁班积木的“凹口”的数量不同时,我顺势给其观看了小鲁班积木的“家”,孩子们知道“凹口”多的小鲁班积木需要横着放,“凹口”少的小鲁班积木竖着就能收放更多。

二、自由分组,分工合作。

上周刚好是国庆前夕,班级开展了各种形式的庆国庆活动。由于有了前期经验的影响,在孩子们讨论该用小鲁班搭建什么时,大家一致通过,要搭建中国古代的建筑物。于是,孩子们自由分组,你们组搭长城,我们搭天安门广场,他们组搭建幼儿园的古建筑“夫子庙”。每组选出一名组长,组长进行分工。各组有运送材料的,有合作搭建的……

三、思维拓展,收获惊喜。

在孩子们初次接触小鲁班之前,我有一些担心。担心他们不会立体搭建,只会平面垒高,担心孩子们玩不出花样,对小鲁班没兴趣……当置身于孩子们搭建的场景中,我的担心是多么多余。辉辉和他们组的成员用小鲁班积木卡口的互相卡紧搭建了正方体的“夫子庙”,并用7孔小鲁班互相卡紧站立作“夫子庙”的三角形屋顶;小老虎和他们组员一起合作搭建三角形隧道和蜿蜒起伏的万里长城,并且在“城墙”上插上鲜艳的五星红旗;小新新和同伴搭建威严的天安门城楼。看到孩子们脑洞大开搭建的作品时,作为成人的我们真的自叹不如。

“西瓜、西瓜,长城西瓜店开业啦!”阳阳大声的叫喊着。我赶紧走过去一看,原来他们用扇形的原木当作切开的西瓜。还有用四个扇形原木拼搭成的西瓜。随着阳阳的叫喊声,几个女生跑过来当起了休息的游客。吃西瓜没有椅子做怎么办?搭摆,不一会儿,“西瓜店”的“伙计们”用碳化积木搭建了一个又长又稳的长椅。这下坐下来吃西瓜,可舒服啦!

回到班级,我们一起分享作品、分享喜悦。同时,我们也一起讨论,需要改进的地方,孩子们提出:1、材料离我们搭建的地方太远了。2、收材料时,大家都不想把搭建好的拆掉。下次我们针对孩子的提出的问题,我们改进方案:1、下次玩小鲁班时,把材料箱推到搭建场地旁。2、将孩子们搭建好的作品拍照记录。

“初遇小鲁班”让我感受到孩子们的成长,感谢你们给我们带来的惊喜!