笔记/Z 美术《颜色小精灵》教学反思

小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期,他们对绘画活动感到好奇,但幼儿手部肌肉自控能力差,动作不灵活,不协调,所以,幼儿作画时常常产生“敬畏”心理,而且无从下手,为了增强小班孩子对美术活动的兴趣,我们以魔术的形式导入,并贯穿于整个活动过程中,同时,巧妙地将小肌肉灵活性训练与“油水分离”游戏活动相结合,从而让幼儿在游戏活动中充分体验到美术活动的乐趣。使活动游戏化,生活化,为幼儿创设了宽松愉快的学习环境,寓教于乐。

本次活动的两大亮点:

一、调动幼儿的积极性

美术活动大多以老师示范教,幼儿模仿画为主,对于喜欢画画的幼儿来说,正好是技能的提高,可对于不喜欢画画的幼儿来说就枯燥无味。为了能调动每一位幼儿参与美术活动的积极性,根据小班幼儿活泼好动,对魔术充满好奇的心理,我以“魔术”作为活动的线索贯穿,一下就调动了幼儿参与活动的积极性。当孩子们用自己的“魔法小手”点出各种颜色的小精灵时,一个个雀跃不已。

二、关注幼儿的兴趣点

对于孩子来说,兴趣就是最好的老师。活动中,教师利用“水油分离” 这一现象,把教幼儿使用刷子变成帮颜色精灵寻找宝宝,使枯燥的技能训练变得生动有趣。每一位幼儿都想自己尝试用刷子变出颜色小精灵,孩子们对涂刷活动充满了期待。在教幼儿使用小刷子刷颜料时,教师用孩子们喜欢又易于理解的儿歌形式的教授。

幼儿操作结束,教师重视幼儿的全面发展,鼓励同伴之间相互分享交流,使幼儿在情感态度上获得了成功的体验。只有让幼儿喜欢参与活动,用自己喜欢的方式,大胆地表现自己的情感和体验,才能使幼儿既对美术活动产生兴趣,又能让幼儿轻松获得成功的体验,让幼儿觉得绘画原来就是游戏,绘画原来是件快乐的事情。 

在反思中成长,在反思中进步,没有最好,只有更好。活动结束后,我和几位老师一起在课后教研本次活动,首先我自我反思,再请大家提出建议。需要改进的有:

1、教师在示范涂刷活动过程中,当水油分离刚出现时,教师自己首先表现出惊奇感,这样孩子们才能更兴奋。

2、教师在示范使用刷子的过程中,可以请个别幼儿示范,正好加深幼儿的印象,也可以纠正不正确的使用刷子的姿势。