分类的游戏:
这是创造力学者威尔斯提出的方法。平日可带给孩子一些具有共同特征的不同类物品,例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币.等, 让孩子发觉其共同特征来加以分类,并鼓励其重复分类。
扮演的游戏:
例如让孩子玩“扮家家酒”,鼓励孩子应用想像力自由扮演所喜欢的“主角”。家长能够带给-些线索,如给他一架飞机,假想他在空中飞行遭遇哪些飞鸟;给他-些医生的玩具,让他扮演医生看病的情形....
躲藏的游戏:
跟孩子玩“躲猫猫”的游戏;把物品藏在家中,让他来找;在图案中藏着-些物品、 数字等,让他找出来;带孩子到郊外,亲子共玩“大地寻宝”的活动;或在报纸上找出自己需要的“物品”等,这些都是藏物的游戏。
绘画的游戏:
从涂鸦到能画出图形,孩子绘画的兴趣很浓厚,他们以画画表达其未能以言语形容的感受、情绪。父母能够和孩子一起画。用各种不同的材料,画在纸上、黑板....让孩子授自由创作的喜悦。
组合的游戏:
许多发明都是在原先的物品上加一些功能,如笔加指示棒,变成“指示笔”。父母可先让孩子观察哪些物品是“组合”的,然后再让其思考还有哪些东西加以组合,会更好用;另外用图片或字词组合成故事;其他如七巧板、积木的组合图形,空瓶罐、石头的组合均是。
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