10月工作计划

2019-10-17 08:53:16

10月工作计划

          班级:春芽2 教师: 刘老师  日期:201910  

五大领域

发展目标

指导策略

健康

1、情绪安定、愉快,有安全感,逐步建立与教师的依恋关系,适应幼儿园生活。

2、愿意向成人和同伴表达自己的情绪。

3、喜欢喝白开水,养成经常喝水的习惯。

4、养成勤盥洗的习惯,做到饭前洗手,饭后擦嘴与漱口。

5、学会如厕,养成定时大小便,不憋尿的习惯。

6、知道外出时不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走。

7、懂的秩序的上下楼梯以及大型运动器械。

8、喜欢参加体育活动,感受运动游戏的快乐。

9、在走、跑、跳、钻爬、攀登的游戏中,能平稳的控制自己的身体。

10、会玩球、包、小车等多种中小型运动器械。

1、外出活动时,能听懂老师的指令,做

到离开老师,不跟他人走。

2、通过儿歌或故事的形式培养幼儿喜欢和白开水的习惯。

3、通过活动引导幼儿自主如厕。

4、在上、下楼梯的时候不推人、不拽人,一步一步的走。

5、在户外活动时利用器械帮助幼儿提高走、跑、跳、钻、爬的能力。

6、在分散游戏中游戏让幼儿自己感知球或车的玩具的使用方法。

社会

1、知道自己的姓名、年龄,性别。

2、会自己选择活动,做自己能做的事,如穿脱衣服,收放玩具等,感受独立做事的快乐和满足,对自己有信心。

3、愿意与同伴交往和游戏,知道同伴的名字,初步学习与同伴分享玩具和图书。

4、初步学习轮流、体验规则的作用,初步养成遵守规则的意识。

5、遇到挫折、困难是不害怕,会寻求帮助。

6、喜欢来幼儿园,喜欢老师和同伴。

7、认识经常接触的成人,感受他们对自己的关爱,初步懂得尊重为自己服务的人。

8、认识幼儿园和家庭周围的关系。

9、认识几种常用的交通工具,如汽车、火车、飞机等。

1、分清自己的性别,知道男孩子和男孩子拉手,女孩子和女孩子拉手外出。

2、喜欢幼儿园活动,愿意主动参与。

4、在离园和入园时能够在成人的引导下问好。

5、区域活动或是过渡环节和同伴谈论自己喜欢的交通工具等

语言

1、愿意用语言与别人交流,喜欢应答。

2、能够注意倾听他人讲话,听懂日常生活用语,并能做出相应的反应。

3、能用语言和非语言表达自己的需求。

4、喜欢听故事、儿歌、理解其大意,愿意跟读儿歌,复述短小的故事,或故事的一部分。

5、喜欢和成人一起看书,愿意自己看熟悉的、感兴趣的图画书,能够一页一页的翻看图画书,发现、指认、讲述画面中感兴趣的人或物,有爱护图书的意识,初步学习收放图书。

1、情绪安定、愉快,有安全感,愿意把自己的想法告诉老师

2、老师叫道名字时要给予回应,问话要回答。

3、幼儿能安静的听故事并且喜欢听故事。

 

科学

1、关注周围的事物和现象,对他们感兴趣,有好奇心,喜欢探索。

2、积极运用多种感官感知周围事物,进行自发的探究活动。

3、通过感知、摆弄接触到的事物,体验事物最明显的特征。

3、以多种形式表达自己的感知以及操作活动中的感受和发现。

对事物简单的数型量等特征感兴趣。

4、感知体验“1”和“许多”,以及他们的关系。

5、正确辨别上、下等方位,运用表示空间的语言。

6、喜欢、爱护动植物,愿意参加给植物浇水、饲养小动物等活动。

7、感知四季最明显的特征及下雨、下雪等自然现象,体会天冷了多穿衣服,天热了少穿衣服等人与自然的关系。

1、发现事物的不同,学会问为什么。

2、玩活动区的时候学会根据不同类型分类。

3、喜欢摆弄、操作各种玩具。

4、在植物角,通过幼儿自己观察植物和动物的不同和特征。

5、通过活动帮助幼儿感受“1”和“许多”不同。

6、根据季节的变化或是欣赏帮助幼儿感知、体验热雨冷。

艺术

1、对生活中各种声音感兴趣,尝试探索身体,自然界、乐器等发出的声音,初步感知对比声音的强弱,高低或快慢,从中获得美的感受。

2、从优美动听和形象鲜明的歌曲,器乐曲与舞蹈音乐等作品中获得美的感受,初步理解内容及情感,尝试以自由律动参与欣赏,或用语言表情、动作表达自己的感受。

3、对周围环境中常见的形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣。

4、喜欢参与音乐、美术活动,在活从色彩鲜明、造型简单的生活物品、美术作品、环境景物及大自然中获得美的感受,并用语言表情,动作表达对美好事物的亲近和喜爱。

5、喜欢参与美术、音乐活动,在活动中感到快乐和满足。

6、喜欢在生活和游戏中模仿事物的形象和动态。

7、学唱六度范围内五声音调的歌曲,

8、能随着音乐做简单律动进行自我表现,并初步体验与他人沟通、交往的快乐。

9、初步做到用自然的声音演唱、不喊唱。

10、学习握笔方法,初步养成有序摆放和安全使用工具,材料的良好习惯。

1、通过集体活动或是区域活动,幼儿能跟着音乐唱歌表演,初步感知对比鲜明的声音的强弱、高低、快慢。

2、在活动中自由摆弄乐器感受声音。

3、通过涂色、绘画的形式幼儿感受到美。

4、幼儿用肢体模仿事物的特征。

5、通过教学活动幼儿学习正确的握笔方法。

 


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