一、问题的提出
"生活自理能力"是指会自己料理生活的能力。如大班孩子午睡前会把自己脱下的衣服折叠整齐,会自己穿衣服、穿鞋子、系鞋带,会叠毛巾被、会叠被子、扫地、擦桌子等。幼儿期是培养生活自理能力形成的关键期,通过自我服务、劳动锻炼,培养孩子的独立性和自信心,是形成幼儿自我服务意识的基础。陈鹤琴先生曾说过:"习惯养得好,将终身受益。"良好的生活、行为习惯的养成,尤其是生活自理能力的形成,会给儿童的生活带来便利,也能促进儿童身心活泼、健康成长。
幼儿园把培养孩子生活自理能力作为幼儿园教育目标之一,是为他们以后能自立于生活奠定基础,使其终身受益。然而目前许多幼儿家长没有意识到培养孩子生活自理能力的重要性,认为这些琐事,大人随手就可以做的,何必让孩子劳神;还有的认为孩子还小,缺乏应有的能力,一切代劳也是理所当然;他们以为这是爱孩子,而实际上是害孩子,因为长此以往会使孩子的自理能力得不到锻炼和提高,使孩子产生一种依赖心理。长期实践表明:光靠幼儿园的培养、不充分挖掘家庭的教育资源,孩子的生活自理能力培养将会事倍功半,因为孩子的成长有赖于家庭和幼儿园保持教育的一致,双方互相配合、支持、取得协调,才是有利于孩子良好发展的教育合力。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"与家长配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。"可见,家园配合,培养大班幼儿的生活自理能力有着极其重要的意义。
二、培养幼儿生活自理能力的原则
在培养幼儿生活自理能力过程中,我们始终坚持以下几个原则:
1.家园配合为主
开展各种活动,让家长重视起来、参与进来很重要。家园必须一致并一贯地坚持。家庭中家长角色态度不一的情况较多,这对孩子会产生模棱两可的影响,使孩子形成两面性,家园教育易产生脱节现象。例如我们班姓丁的一个小朋友,为了逃避穿脱衣服、叠被子,让他的妈妈向我们求情:"孩子不愿意脱衣服睡觉,不会叠被子,就别让我们干这些了吧。"面对种种问题,我们没有放弃,而是先耐心地给这样的家长做思想工作,让她明白,这样做的意义和重要性,再给孩子讲道理,这样家园才能达成同步教育。由此看来,家园配合很重要,要指导家长在忙碌的工作中、闲暇的空隙中抽出时间讨论、统一对孩子的教育方式,并与园方密切配合、加上持之以恒的努力,才能使孩子养成良好的行为习惯。
2.鼓励表扬为辅
在培养幼儿自理能力过程中,我们始终以鼓励、支持、表扬和肯定为辅,帮助孩子树立"我能行"的信心,尽量让孩子自己来。如我们班姓李的小朋友,虽然已经在大班呆一年了,但自理能力并不比别的孩子强。开始学叠被子时,常常把被子横过来叠,一点儿也不整齐,他也特别着急,说:"老师,我怎么总也叠不好呢?"我们耐心地和他一起找原因,并且告诉他:"你叠得很好,只是因为被子的方向搞错了,所以才不整齐。只要你认真去做,你一定能叠好!
3.循序渐进原则
在培养幼儿自理能力过程中,我们始终坚持由简到难,循序渐进的原则。九月份,我们利用孩子们喜欢的小手绢,教会他们叠被子的方法,每天利用来园后、离园前的自由活动时间反复练习,比一比谁的小手最灵巧,谁叠得最整齐,在孩子们熟练掌握了被子的叠法后,再练习叠毛巾被,因为毛巾被较薄,孩子们很容易掌握折叠的方法,同时,也为叠被子奠定了基础。因此,十月份孩子们学习叠被子时,就容易多了。很多孩子在家都是父母帮助其穿脱衣服,所以,当我们要求他们脱下外衣和裤子上床睡觉时,很多孩子不愿意脱。我们从练习穿脱单衣开始,到穿脱毛衣、毛裤,再到穿脱棉袄、棉裤,孩子们都轻松地掌握了穿脱衣服的本领。
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