阅读前:
1、家长要了解此书的内容。
2、展示此书的封面给幼儿看,鼓励幼儿猜猜书的内容。“你猜猜这本书讲的是谁的故事,讲了件什么事?”
3、讨论书的作者与绘图者。可以和孩子们讨论一些著名的童话大师,比如安徒生、格林兄弟、郑渊洁、葛翠琳等,讨论这本书的绘画者的绘画风格,喜欢用什么样的方法表现。
4、和幼儿讨论此书内容和幼儿自己有相关的经验。可以就刚才孩子猜的内容,请孩子说说他有没这方面的生活体验。
5、和幼儿讨论此书的型态(民间故事、虚构、寓言、真实等)。
6、介绍此书的主角。
阅读中:
1、给幼儿足够的时间,让幼儿自己翻阅图书,家长在边上观察孩子的阅读习惯。
2、请孩子把刚才看到的故事讲给家长听。
3、家长和孩子一边再次翻阅图书,把作者的故事讲给孩子听,当幼儿在听故事时,鼓励他们对其中情节反应或互动。
4、将故事的内容精致化,以符合幼儿的理解能力。
5、偶尔问一些问题,以了解幼儿对此故事的理解程度。
6、若发现幼儿对其中某一段不太理解时,重说一次。
7、在适当的情节时,让幼儿预测下面将发生何事。讲到有趣、有悬念,出乎意料的环节时,可问孩子,你才接下来会发生什么情况呢?
8、让幼儿说出自己对此故事的观点。也就是一个故事的教育意义和教育价值,家长要帮助孩子提升。
阅读后:
1、回朔此故事的因素(时间、地点、人物、发生的事情)。
2、协助幼儿连接主角和事件,及和他们生活中类似的事件。
3、鼓励幼儿思考和此故事有关的内容。
事实上为幼儿阅读故事书的方法有好几种,无特定的技巧,只要态度温馨,故事书内容有吸引力,有充足且定期的阅读时间,提出能刺激幼儿思考及回应的问题,也让幼儿有充足的时间思考及回应,气氛让幼儿感觉愉快,就够成为幼儿阅读故事的基本良好条件。
给孩子选择哪些阅读内容。
孩子的阅读活动是多形式、多渠道的,最常见的就是我们平时的图书阅读,在选择图书阅读的时候,我们建议家长要有选择性的挑选,诸如奥特曼之类的读物我们并不提倡孩子阅读,可以征定的图书有:《婴儿画报》、《幼儿画报》、《东方娃娃》、《安徒生童话图书版》、《格林童话图书版》等优秀的幼儿文学作品。
第二种渠道是动画录象,看动画是孩子最喜欢的阅读活动之一,首先要控制孩子看电视的时间,并约定要做眼睛操,知道保护眼睛。录像活动以后,可以让幼儿讲讲自己最喜欢的某一情节或某一片段,甚至可以为孩子提供最简单的道具,为幼儿挑选自己最喜欢的角色进行表演,引导幼儿有表情地学说角色间的对话、表情。
第三种阅读是生活阅读,在和孩子逛街、走动时,有意识地引导幼儿观察身边的图、广告牌、路标等。让孩子明白阅读就在我们生活中,阅读对我们生活的重要性以及我们可以创造性阅读。比如遇到好的广告牌、明显的路标、警示标记,可以一起讨论下,简单明了的图标配上简单的文字,能让人在最短的时间记住它。
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