科学：玩水

活动

目标

1.感受水的流动和水中物体的起伏。知道水是透明和无味的,并体验玩水的乐趣。

2.了解水的作用,知道人们不能离开水,教育孩子节约用水。

3.培养幼儿的观察力,调动幼儿思想的积极性,初步培养幼儿的探索精神。

活动

准备

l.少量小容器,带有可容纳水的小盆。

2.几个小玩具。

活动

过程

一、老师在玩水时问问题。

1.老师将玩具,容器等放入装满水的盆中,并在玩耍时自言自语:“玩具如何沉入水中,有些下沉,有些漂浮在水面上?”

2.教师使用两个容器相互容纳并倒入,这样孩子就可以看到水从容器流入盆中。

二、孩子散散水。

1.孩子们选择自己喜欢的容器和玩具,然后玩水。

2.老师:请试一试, 哪些玩具会下沉?

3.老师巡逻孩子们玩水,并评估孩子在游戏水中的尝试精神和尝试的结论。

三、孩子们感受到水的流动。

1.老师让孩子们试试盆里的玩具。

老师:谁能帮助老师取水?你用什么方法取水? ( 提醒孩子必须满,不能洒)

2.给孩子在容器上打个洞,让孩子再喝水。

你能想出让水流动的方法吗?水流动时会发出什么声音?

四、儿童观察水的流动和颜色。

1.听听流入塑料袋的水声。

2.看看水的颜色。

3.在塑料袋上戳一个小洞。请用一杯饮用水来捡水,听听水流入杯中的声音,闻到并品尝到水的味道。

老师总结:水是无色无味的。流动时,它会根据水流的紧急程度流入不同的容器,并产生不同的声音。

4.鼓励幼儿尝试用滴管,水枪,注射器,塑料袋,颜料等各种方式玩水。

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延伸

将材料投放到科学区,供幼儿随时探索。

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反思

在此活动中,主要是引导孩子了解水的性质和功能,激发孩子的节水和环保意识,激发孩子的快乐体验和同伴合作,培养孩子的语言表达能力和手-能力。让孩子们使用他们的感官并感知水是无色,无味,无形,并且能够流动。在操作和观察的过程中,孩子发现水的特征被愉快地感知,并且在游戏中体验到玩水的乐趣。可以看出,水上游戏的设计符合《幼儿园规程》的教育原则,并与幼儿的年龄特征相一-致。培养幼儿的创造性思维是教育教师的一个有价值的内容。无论是玩水上活动。还是其他活动,教师都应该考虑幼儿发展的创造性思维。