数学：迎春花开了

活动

目标

1、能独立正确地按照底版进行1- 5的排序。

2、愿意用语言表述操作的结果。

活动

准备

1、迎春花的枝条图一张; 5根长短不一、从短到长排列的枝条、15朵迎春花贴纸。

2、幼儿画册等。

活动

过程

一、复习活动:点数1-5教师出示数字卡片,提问:”这是几? ”

二、学习数字1- 5以内的排序。

1、出示有花的迎春花的枝条图,教师:春天到了,迎春花最先开放。瞧这5个迎春花的枝条,每条长短不一样,纸条上的枝杈有什么变化?最短的枝条上有几个枝杈?能开出几朵迎春花呢? (1朵)

2、这五个枝条上开的花-样多吗? (不- 样)分别有几朵呢?我们一起数数好吗?引导幼儿观察:有几个树杈就开几朵迎春花。

3、引导幼儿观察迎春花图,提问:这些迎春花的枝条是怎么摆放的呢? (1- -5的顺序,从少到多的顺序,由短到长的顺序。)

总结:小朋友说的很对,每根枝条上开的花不一样多,由少到多。枝条也不一样长,也是由短到长。

三、出示无花的迎春花枝条图,操作并述说。

1、老师这儿有一些迎春花,要请小朋友把它开在小枝条上(指着小枝条),让它来告诉人们:迎春花开了,春天来到了!

2、指导幼儿操作:小朋友,老师给你们准备了操作材料,你们来贴一贴,贴的时候宝宝要看清:每根枝条上的枝杈,有几个树杈就开几朵迎春花噢,这样贴出的迎春花才好看。(请 个别幼儿示范)

四、幼儿操作:迎春花开了

活动

反思

对于小班幼儿来说,“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动,需要他们运用有限的数、量、形方面的知识,进行一.番系统、连贯的思考,找出事物之间的联系,也就是我们称之为“规律”的东西。通过排序活动不仅培养幼儿的观察比较能力,简单的判断力、初步的推理能力,同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。同时排序活动对于小班幼儿来说是新鲜的,他们需要经过较长的时间模仿、练习,才能对“找规律”建立初步的认识。 通过本次的“ 迎春花开了”的排序活动想到在以后的教学活动中我们可以通过让幼儿在这些贴近生活的情境中反复模仿、练习,从而建立起“排序”的概念,为今后进行更深层的排序活动打下良好的基础。