律动：扶爷爷奶奶走路

活动

目标

1.理解音乐内容,能根据音乐节奏的变化,模仿小朋友走路和爷爷奶奶走路的动作。

2.能大胆的在集体面前初步分角色进行表演。

3.知道在日常生活中要尊敬老人。

活动

准备

经验准备:观察老爷爷,老奶奶走路的姿态。

物质准备:1.相关音乐  

座位准备:圆型

活动

过程

一、熟悉音乐,区分音乐节奏。

1.老师这里有一段好听的音乐,我们来听一听?说一说音乐的变化?

2.你能用怎么样的方式来表示这个不一样的地方呢?

3.用身体动作(如拍手、拍腿)表达对不同乐段的感受。

二、想象创造,模仿人物走路。

1.我们把音乐分成小朋友走路和爷爷奶奶走路,那你觉得哪里是小朋友走路哪里是奶奶爷爷走路?

2.那小朋友和爷爷奶奶是怎么走路的?

3.我们来跟着音乐一起走一走。

三、倾听音乐,尝试角色表演。

1.爷爷奶奶老了走不动了,我们小朋友应该怎么办?

2.那怎么扶爷爷奶奶走路呢?

3.分角色活动。

部分幼儿扮演小朋友,部分幼儿扮演爷爷奶奶。在乐段A的伴奏下,小朋友(一拍一下)快乐地走着,游戏着。在乐段B的伴奏下。“爷爷奶奶”(两拍一下)缓慢地按音乐节拍走路,小朋友迅速上前,扶“爷爷奶奶”走路,并在音乐结束时,把“爷爷奶奶”送回座位。

4.“爷爷奶奶”用动作夸奖尊敬老人的好娃娃。

四、谈话结束,提升幼儿情感。

爷爷奶奶年纪大了,我们小朋友更要帮助他们、尊敬他们,为他们做一些力所能及的事情。

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反思

  游戏是小朋友的基本活动, 尤其是小班小朋友,他们的年龄特点、认知发展都需要通过游戏这一方式来实现。我先用录象激发小朋友的兴趣,让幼儿看看爷爷的头发白了,知道奶奶的腰有病,很累,爷爷奶奶走路都不方便。然后在课件的形象互动下学唱这首歌曲,然后根据学爷爷奶奶走路的特征做些相应的动作,最后做游戏。游戏是这节 课的高潮,为了让每个孩子都有参加游戏的机会,我把小朋友们做成两排, -排当爷爷 奶奶,学着他们走路的样子,另- -排当小朋友,去扶爷爷奶奶走路,这样小朋友们就有 足够的空间活动。我还与孩子们一起投入到游戏中,在当作示范时,我当一个老奶奶 ,让-一个幼儿扶我走路,大家学我们的样子快乐地游戏,我们还交换角色,互相体验当爷爷奶奶和当小朋友的心情,我能平等地成为游戏中的一-份子,充分体现“师生互动,生生互动”。