社会：我的属相

活动

目标

1、知道自己的属相,并选用相应的图标表示。

2、能用简短的语言介绍自己属相的特征。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动

准备

1、了解自己及家人的属相。

2、属相图标。

3、课件《我的属相》。

活动

过程

一、找属相。

1、出示属相图片,让幼儿找出自己的属相图标。

师:小朋友们,我们一起来看看,黑板上有哪些小动物?(鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪)

师:哇,看到这么多小动物们都来了,你们开心吗?(真开心)

师:小朋友们,你的属相是哪只小动物呢?(提醒幼儿说说自己属相,学说较完整地语句)

2、比比班上哪种属相的人多。

教师带领幼儿点数属鼠、属牛的幼儿的人数,并在图标的下面用圆点来表示。

3、让幼儿找出爸爸妈妈的属相图标。

师:小朋友们,爸爸妈妈的属相你们知道吗?谁愿意来找一找、说一说呢?(请个别幼儿找一找,说一说)

二、说属相。

鼓励幼儿谈一谈自己的属相特征。

师:小朋友们,你们能说出自己属相的特征吗?(例如:小老鼠机灵、老虎勇敢、兔子可爱等,引导幼儿大胆表述)

三、猜属相。

猜猜老师的属相,同时了解同属相的有大人还有小孩。

师:你们猜猜看,老师的属相是哪只小动物?(鼓励幼儿大胆想象)

四、看属相的排列顺序

师:小动物们来玩“排队”游戏啦,我们一起来看一看吧!

幼儿看课件,听老师讲儿歌“十二生肖”,理解它们的排列顺序。

活动

反思

知道自己和家人的属相,了解属相的排列顺序,在活动中我把这个作为教学的重难点。活动中,孩子们对十二生肖的顺序有了一定的了解,也基本可以说出十二生肖的顺序,但是对于十二生肖的循环,不太理解。我在教学中,并没有针对这一点做出详细的解释。在后来的餐前活动中,我继续给孩子们说一说,让孩子们知道十二生肖是循环的,每一个循环是十二年。