儿歌：绿色的世界

活动要求:

1、帮助幼儿理解诗歌的内容,体验诗歌所展示的大自然的美和快乐的情趣。

2、引导幼儿用诗的眼光观察周围世界,大胆进行艺术想象。

3、学习仿编诗歌句,体验创造的快乐。

活动准备:

1、教学用书——“绿色的世界”

2、绿色的眼镜,幼儿每人一副。

3、红、黄、蓝色的玻璃纸。

活动过程:

(一)观看无色彩的图书——“绿色的世界”

1、图书上有什么?

2、这些画都是黑、白颜色的,有什么办法让它变成彩色的?

3、我想了一个办法,请你们来看一看!

(老师戴上一幅绿色的眼镜)

4、请你们猜一猜,现在我看见的画是什么颜色的?为什么?

5、请你们也戴上绿色的眼镜来试一试

(二)欣赏诗歌——“绿色的世界”

(老师配乐朗诵)

提问:

1、这首小诗说了什么?

2、绿色的世界都有些什么?

3、为什么一切都变成绿色的呢?

(三)学念诗歌——“绿色的世界”

让幼儿带着绿色的眼镜读念诗歌。激发兴趣。

(四)仿编诗歌句

提问:

1、如果你戴上红颜色的眼镜,又会看到一个什么颜色的世界呢?(让幼儿自由选用彩色玻璃纸,边看边仿编。激发幼儿创造的快乐)。

活动延伸:带着彩色的玻璃纸,到户外去看。

附儿歌:            

《绿色的世界》

我戴上一副绿色的眼睛,

看见一个绿色的世界。

绿色的天空、绿色的小鸟、

绿色的房子、绿色的小猫,

这一片绿、那一片绿,

到处绿、绿、绿……

课后反思:

《绿色世界》是小班下学期的语言活动,是一篇从生活中提炼出来的诗歌,对于小班的孩子来说,难度非常大!由于孩子缺乏生活经验,而且语言发展也很不完善,所以理解和朗诵诗歌,既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时,我先通过课件来展示其优美、风趣的意境,让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化,帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导,搭建了一个学习朗诵的平台!最后,通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色,来进一步拓展孩子的思维!

虽然本活动的目标已经基本达到,孩子们都能理解诗歌内容、学会朗诵诗歌。但是在制作教具的过程中,由于材料的限制,我采取了用绿色荧光笔在透明塑料纸上涂色,带上这种方法制作的“眼镜”,只能将白色这一种颜色“变成”绿色,所以影响了最后一个环节——引导孩子带上“眼镜”找一找身边还有什么变了颜色!孩子们没有了亲身的体会,自然创编不出来!

在活动中,孩子们对观看Flash的热情比较高,但是利用课件教学毕竟是一把双刃剑,它在帮助孩子理解、朗诵诗歌的过程中起了很大的作用;但同时也牵制了孩子们想象的翅膀,所以我认为在语言活动中,应该使用更多的教学手段,充分地调动孩子的感官和思维,以达到教育的目的!