周计划

时间

本周

关注

1.知道自己家庭的成员,感知一家人之间的亲密关系,喜欢自己的家人,体验父母对自己的爱,愿意听他们的话。

2.感受开学第一天与老师、同伴见面的快乐,能发现同伴和班级环境的变化。

3.能参与制定组名的讨论,自主选择喜欢的小组,知道一日活动的主要常规。

4.初步感受妈妈的爱,知道妈妈很关心自己、很辛苦,愿意听妈妈的话。

上午活动

入园

签到

计划

种养殖其他

1.主动来老师面前进行晨检,测温、检查小手和口袋,不带危险物品入园,及时预防传染病的发生,做好安全防范工作。

2.引导幼儿观察、照顾自然角的动植物,感受春天的到来,发现春天动植物的外形特征和生活习性有何变化在记录本上用自己的方式进行记录。

3.能够坚持按时到幼儿园。

分组

活动

建构3木质玩具

攀登架草坪

大型玩具

户外探秘

大型玩具

过渡

喝水

如厕

盥洗

晨谈

等

1.知道餐前便后要洗手,洗手前会自己卷袖子,需要帮助能告诉老师,洗完手能用小毛巾将手擦干。

2.餐前等待环节能积极和老师玩手指游戏,知道干净小手不能放在桌上。

3.知道看标记找自己的物品,学会轻拿轻放,爱惜物品。

4.幼儿能知道如何排队,如厕、洗手、喝水能主动排好队伍,不拥挤。

5.小便时能够不弄到外衣上,结束后能够尝试将棉毛衫塞入裤子中。

自主

点心

1.能根据自己的需求选择点心用餐,做到安静吃点心。

2.提醒幼儿进餐时保持桌面地面的整洁,离开座位记得塞小椅子。

3.吃完点心,能安静有序地把碟子、茶杯放到相应位置。

内容

核心经验

投放材料

调整情况

自主性

区域

游戏

益智区

1.拧螺丝:提供木质的螺丝、带洞的木板和木质工具,让幼儿尝试用工具拧螺丝,拼装不同的造型。

2.影子配配对:提供玩具、找影子模型,让幼儿进行配对,鼓励幼儿自己整理材料。

1.拧螺丝配套材料。

2.找影子配套材料。

和幼儿一起进行家庭相关的创作,

可以更好地让幼儿感知家庭成员之间的亲密关系。所以我们在美工区提供创作彩色颜料、彩纸和有关家庭爱的绘本等材料让幼儿感受来自家庭成员的爱。图书区提供家庭相关的绘本,让幼儿进一步感受亲密家人的相关内容。

角色区

娃娃家:提供薄款的衣服、裤子等,启发幼儿带娃娃外出时及时增添衣物。提供彩纸彩泥等,让幼儿装扮自己的家。启发幼儿丰富游戏情境,如:制作桃花风筝、小燕子发饰等。

1.薄款衣服、裤子、彩泥彩纸若干。

2.各种仿真玩具,例如:锅、碗、娃娃、鱼等。

美工区

1.家人:提供家庭背景图,让幼儿运用彩泥或用棉签蘸颜料在背景上创作我的家人。

2.涂色:提供画有领带、帽子、手提包、纱巾等的家庭物品轮廓图,供幼儿涂色。

3.点心:提供棉签和颜料给幼儿在卡纸上创作点心。

1.家庭背景图、彩泥、棉签等。

2.棉签、颜料、卡纸、黏土、海绵棒、马克笔等。

3.棉签、卡纸和颜料

生活区

1.拉拉链、扣纽扣:提供衣服,引导幼儿学会扣纽扣、拉拉链。

2.串珠:提供彩带,让幼儿手眼协调的穿小珠子。

1.带拉链、纽扣的衣服若干。

2.彩带和小珠子若干。

建构区

我的家:幼儿自己设计的我的家图片,鼓励幼儿尝试用积木进行拼搭,并体现出自己家里的特征。

清水积木等建构材料、家里物品的辅助材料。

读写区

1.喜欢阅读,在理解图书表达的意思后,能利用手偶、故事盒子、触摸盒等道具进行讲述。

2.把阅读之后的想法画在彩纸上或是用白板笔添画在小画板上。

3.提供有关家庭的绘本,丰富幼儿对于家庭成员的理解。

1.手偶、故事盒子、触摸盒等。

2.一些油画棒、白板笔和小画板等。

3.提供《我妈妈》、《我爸爸》等绘本。

分享

活动

综合:开学第一天

儿歌:妈妈

社会:妈妈真爱我

音乐游戏:袋鼠妈妈

数学:这是我的家

餐前

过渡

午餐

散步

午睡

1.音乐游戏《袋鼠妈妈》、《拔萝卜》等。

2.碗里的饭菜都能吃完,爱护粮食,不浪费食物;保持桌面地面及身上干净没有饭菜。

3.散步时会跟紧队伍。

4.幼儿睡前倾听故事,能安静自主入睡。

下午活动

分组区域户外

同上午

离园

分享

1.提醒幼儿放学时能将自己的茶杯、帽子戴好,有序离开班级。

2.提醒幼儿离园时和家长“大手牵小手”,主动和老师说再见。

家园工作

1. 鼓励幼儿和家长共同收集美丽的装饰品,一起装扮自己的家。

2. 家长和孩子共同翻阅有关记录家庭生活的照片,同时向孩子讲述当时父母养育孩子的辛苦和乐趣。

3.家长带孩子们了解春天的来临,感受气温的变化,带领孩子多进行户外运动,增强孩子的抵抗力,预防春季疾病。

反思策略

1. 应充分利用和开发家长、家庭生活的丰富资源,如家庭成员的照片、记录家庭生活的照片、幼儿本人的成长纪录影像和文字记录等。

2. 幼儿及其家人的照片和有关体现动物亲情的图片是重要资源,可以在收集的过程中与幼儿共同布置“快乐家园”等。

3. 引导幼儿感知、体验父母对自己的爱,知道自己要爱父母,并能用相应的语言和行为表达出来。

4. 幼儿具有个体差异性,在一些集体活动或区域活动中可以请能力较强的幼儿口头或示范帮助能力较弱的幼儿。