（L）笔记：快乐和理解

    在户外活动《各种各样的汽车》中,我组织孩子们从一个游戏过渡到另一个游戏,我用游戏方式让孩子们领会我的要求进行集合:“老师这里是停车场,现在要求每一辆小车子需要开到停车场休息一下,坐在老师的身边,我看看谁的小耳朵最灵。”孩子们的听到我的话迅速的集合到我的身边,只有想想好像根本没听到我的话,还沉浸在第一个游戏中兴奋的一个劲的在操场上奔跑,当跑到我身边的时候冲着我笑又跑开了,很认真的说:“我是大汽车。” 我真想伸手直接把他拉过来,但看到他兴致勃勃的投入活动的情形,我马上改变了想法,孩子全身心地投入游戏,我怎么能因为他没有呼应我的游戏而责备他呢?可又不能让他无休止地跑下去,于是我对着他喊道:“ 想想,汽车没油了,到老师这里来我给你加点油。”想想听到我的话,很兴奋的来到了我的身边。

    看到想想一脸的快乐,我在想,如果刚才我真的将她拉过来教育他要听老师的要求,他可能会乖乖地站在我身边,但接下来大家都不会像现在这样轻松愉快地围在一起继续下一个游戏。所以老师时刻要以幼儿的快乐和发展为出发点,对每一位幼儿的尊重和理解。