（L）笔记：“小红花”的反思

“小红花”是幼儿园里鼓励幼儿奖励方式的一种,是引导幼儿养成良好的行为习惯和品行而采取的一种有效的教育手段。

有一天,我刚表扬了一位小朋友奖励了一朵“小红花”,过一会儿,我发现他的“小红花”不见了,我问他:老师刚奖励的“小红花”呢?她:说我把它撕下来了不知去哪里了。最后我在地上发现了,而另外一个小朋友要把它捡起来贴到自己的身上。当时我就想,可能“小红花”用的过多会导致奖励变得微不足道,对幼儿失去原有的吸引力,或者是老师给幼儿奖励时,可能会让有些幼儿产生一种过度自信的心理,而不能正确认识自我。而有些幼儿未能得到老师的奖励,孩子可能会产生沮丧自卑心理,从而在心里抹杀了自身的优点,老师在评价孩子的过程中,为追求理想的效果,往往会用统一的标准来要求每一个孩子,这对一些顽皮的孩子来说是比较为苛刻的,也是不公平的,顽皮的孩子也像其他孩子一样需要关注和鼓励。所以我就想到用这样的一个方法,班级准备大小不一样的“小红花”。在活动中表现最好或者进步大的幼儿奖励大的“小红花”。如果表现不是很好需要努力的孩子奖励小的“小红花”,还要说明他为什么不是大的“小红花”,如果想要大的那我们下一次应该怎么样。这样每个幼儿都能得到了相应的鼓励,不会因为没有奖励而感到失落,有助于提高幼儿的学习兴趣。

接下来我要适度适量的使用“小红花”,如果经常使用“小红花”会让幼儿对其不敏感,达不到应有的效果,每个幼儿得到“小红花”间隔时间要恰当,不能过于频繁或相隔太久。在奖励幼儿“小红花”时,要对幼儿明确说明理由,让幼儿知道为什么得到“小红花”,我为什么没有得到“小红花”,我们的态度不可随随便便,否则幼儿就觉得这件事并不重要。