小班下学期第二主题《春天真美丽》

主题二  春天真美丽  (五周)

一、主题说明:

   春天里冰雪消融、草木发芽、小动物也渐渐苏醒,一派欣欣向荣的景象。在这个季节里小草的嫩绿、花朵的缤纷等着孩子们感受;破土而的嫩芽、破壳而出的小动物都在等着孩子们去探索。本主题活动中,孩子们将在“春天在哪里”、“发芽了”“花开了”“小动物醒了”、“我和春天有个约会”三大板块中探索春天里的各种秘密,在发现中体验春天里大自然的神奇。

  第一阶段“春天在哪里”,通过“春天在哪里”调查表,孩子们寻找、收集自己和家人找到的春天,初步感受春天里万物的变化。歌曲《春天》、绘画《春天的草地》等活动让孩子们感受大自然的同时激发他们进一步和春天互动,用自己的方式表达对春天的认识和喜爱。

  第二阶段“发芽了、花开了、小动物醒了”,孩子们围绕春天开展进一步的探索和游戏活动。他们将揭秘大蒜宝宝生长的自然环境、发现大蒜生长的奥秘;他们将描绘春天里桃花红、柳枝绿色彩,感受春天里的缤纷;他们将探索小蝌蚪、蚕宝宝等小动物的成长过程,体会春天里生命的奥秘。在这个阶段里孩子们和春天里的大自然亲密接触,《小草醒了》《花宝宝笑了》《毛毛虫变蝴蝶》等活动中,不仅让孩子们感受大自然丰富的形态,还让他们知道大自然是我们的朋友,我们应该好好爱护。

  第三阶段《我和春天有个约会》,重在调动孩子们的感性经验,强化他们的情绪体验。在家长和老师的共同帮助下,升华对春天里美好事物的体验。《我和春天有个约会》《可爱的春天》《我的风车转起来》都是让孩子们自己感受过春天里万物的变化后,还乐意进一步和春天互动,体会春天的美好和快乐。

本主题的实施过程,教师应尽量多的让孩子们走进自然,在自由宽松的氛围中,与春天的万物零距离接触和对话;在材料方面,应尽可能克服困难,找到真实的材料,少用替代品。同时这个主题设计丰富的动植物学知识以及对大自然美的体验,因此教师需要储备一定的科学知识,用便于幼儿理解和掌握的角度去整理和表达。除此以外教师还要有自己的体验,能够捕捉大自然美好的细节,以便和孩子们随时交流。

二、实施要点

1.通过走出去,对春天的大自然变化感兴趣,喜欢大自然,体验和大自然一起玩的乐趣。

2.用摸、闻、看等多种感官感知春天里动植物的不同形态,探究春天里动植物生长所需要的环境,了解它们的生长过程。

3.在多种形式的活动中,愿意与同伴交流自己的想法,表达自己对春天的喜爱。

三、环境渗透

主题墙

1.创设“春天里”主题墙,用“春天在哪里”的调查表进行初期布置。

2.布置“春天里的动植物”展示栏,展现春天里的动植物发芽生长图片和幼儿制作的《桃花朵朵开》、《小蝌蚪》等美术作品。

自然角

1.利用集体活动《杨花萝卜种植记》引导幼儿观察杨花萝卜的发芽和生长过程。

2.在自然角饲养小蝌蚪或蚕宝宝,引导观察它们的生长变化

四、常规教育

1.寻找春天:教师可以利用餐后散步等日常环节,带幼儿到幼儿园或社区公园找找春天里树木花草的变化,并通过观察、比对,说说花草树木的颜色、形态等。

2.积极主动参加户外体育锻炼,并在活动中知道初步的自我保护意识。

五、文学熏陶

1.绘本阅读

《好饿的毛毛虫》 《遇见春天》

咏柳

  贺知章

  碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

  不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

[注释]如玉雕一样的新柳碧玉婆娑,无数柔嫩的柳条挂下来象丝带一样。细长的柳叶是谁剪出来的呢?原来二月的春风就是一把神奇的剪刀。