主题四:身边的科学

主题四 身边的科学 （四周）

一、主题说明

4-5岁的儿童正处于在前概念阶段，即对事物的认识由片面到全面、由表面到本质，思维有着明显的自我中心特点，对客观事物和自然现象的认识和理解，往往从主观愿望和个人感觉出发，形成了儿童特有的独到眼光，为此我们创设了主题活动“我们身边的科学”，其价值在于在尊重幼儿年龄特点的基础上，引起幼儿对身边的自然现象和事物的兴趣，使之学会正确看待这些自然现象和事物，并初步形成科学的思维模式。

本主题从生活中幼儿常接触和感兴趣的事物入手,激发他们探究的欲望,培养他们强烈的好奇心和求知欲。能对生活中的科学现象感兴趣,能积极地参与探索活动,会用语言大胆表述自己的发现；通过尝试、感知和操作积累一定的学习体验,形成有关概念；感受成功的快乐,增强自信心,培养独立性和创造性。

二、主题目标

引导幼儿关注生活中常见的科学现象，如风的吹动、水的流淌、皮筋的弹性、轮子的滚动等，鼓励幼儿认真思考，大胆表述自己的发现。

学习使用方便的工具，如夹子、订书机、刷子、等，让幼儿感知工具给人们生活带来的方便。

为幼儿讲述科学家的故事，丰富幼儿的认知，激发幼儿对科学的兴趣。

感受成功的快乐，增强自信心，培养独立性和创造性。

学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。

会用动作和歌声表现乐（歌）曲的诙谐情趣，体现乐（歌）曲的风格。

三、常规教育

1.保持服装整洁，会根据天气的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。

2.学习安全的使用易于操作的劳动工具和用具。

3.形成良好的科学操作常规要求，拿放材料的规则、废旧边料的整理、开始和结束的信号等，通过一段时间的强化，使孩子形成习惯。

四、环境渗透

主题墙：

主题前开展调查，家长和孩子共同完成调查表，关于我知道的科学现象、我做过的小实验、我认识的科学家以及他的发明等，张贴在主题墙上。（仅供参考）

根据各班幼儿种植的植物，记录植物生长的过程，种植园地的可以布置在主题墙上，幼儿自己花盆种植的可以记录在观察记录本上。

家长利用周末带孩子幼儿参观南京中山植物园和南京科技馆，激发幼儿学科学的兴趣，并布置主题墙，关于幼儿参观时的照片。

师幼共同收集科技发展的图片，并贴在主题墙上，教师带领孩子阅读图片，丰富知识，感受人类科技的进步。

注意收集圆形的小件物品带到幼儿园，开展“圆圆的物品”展览会。

区域游戏：

在班级的角落设置范围较大的科学角，除了一些认知的内容外，多提供一些操作的材料，让幼儿通过与材料的互动，发展能力，培养科学兴趣。

师幼共同收集各种玩具，尝试让玩具动起来的不同方法，提供各种型号的电池，尝试自己给电动玩具装电池。提供一字起和十字起、废旧玩具等，尝试自己拆装和拼装、组合玩具。

自然角：

认真照料自己种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。

继续观察记录蚕宝宝、小蝌蚪生长过程。

五、家长工作

1.为幼儿选择一些适宜幼儿观看的经典科幻片，和孩子一起欣赏，发展幼儿想象力，感受科学的魅力。

2.家长周末带幼儿参观南京中山植物园和南京科技馆，激发幼儿学科学兴趣。

3.提醒家长在日常生活中随机的引导幼儿发现身边的科学，幼儿关注生活中的科学现象，并指导幼儿探索与发现。

4.鼓励家长在家有意识的引导幼儿认识生活中的一小工具，让幼儿体验工具给出人们生活带来的便利。

六、文学熏陶

绘本阅读：《子儿，吐吐》、《是谁嗯嗯在我头上》

古诗熏陶：

乌衣巷

刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。（xiá)

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

注释：朱雀桥边冷落荒凉长满野草野花，乌衣巷口断壁残垣正是夕阳西斜。晋代时王导谢安两家的堂前紫燕，而今筑巢却飞入寻常老百姓之家。

要求：

1.教师结合图片、视频或音频，引导幼儿欣赏、理解并朗诵古诗内容。

2.班级创设古诗阅读环境。如主题墙上粘贴古诗图片，阅读区提供唐诗的书籍。

3.尝试通过古诗欣赏，在理解诗意的基础上进行绘画。