Y（笔记）：倔强的启航

 启航小朋友是我们班年龄比较大的孩子了,在生活自理能力、社会交往方面表现都比较好,而且他还是个很热心的孩子,喜欢帮助别人。只是有一点不太好,太过“倔强”,别的孩子犯了错被老师批评或者老师讲道理之后都会答应好好改正,但是,启航就不一定了,有时候犯了错误,任凭你怎么说,他都不听、不动、不说,敢于和老师“对抗”。为了改变这一情况,我上网查找了资料进行学习,认识到,倔强是幼儿自我意识发展的产物,因为幼儿的内心建立了一个设想,一旦不顺着他的心意,他就会非常恼火。这时候我们不能让小朋友急于认同老师的想法,而是让他们表述自己的想法后,再进行引导教育。

 周一的早上,跟往常一样,小朋友做完早操回到教室,然后每个人搬一个小椅子坐下来,不一会儿,门口传来了争吵声,只见阿铭和启航两个人抢一把椅子,谁也不愿松手,眼看着就要动手打起来了,我赶紧走过去制止。如果是平时,我可能会将两个人一起批评,然后让他们各自重新拿一把椅子,但是想到启航的倔强,我决定换个方法。我先请阿铭回座位,然后牵着启航到午睡室,再询问争吵的原因。原来是阿铭没有按顺序搬椅子而是随便挑,他为了阻止阿铭,两个人才争吵起来。弄清楚原因后,我开始问他“阿铭没按顺序搬椅子是他不对,那你们打架对不对呢?”他想了一下摇摇头,还想再说些什么,我继续说“老师说过,小朋友做错了,要怎么办呢?”,启航说“可以提醒他或者告诉老师”,我立即予以肯定说“你今天想制止阿铭不按顺序拿椅子这件事是对的,但是方法用的不好,我们可以用更好地方法,不是么?”启航听了点点头。于是,启航也拿了椅子回到座位上做好,在之后的教学活动中,也能积极的参与,并没有平时被批评过后,倔强不理人的现象。

 这一次的搬椅子事件,让我意识到,对待倔强的孩子,我们需要用更温和的态度去聆听他们的想法,耐心的开导他们,从而降低幼儿的逆反心理,帮助他们养成良好的品格