(W/日记）儿歌作用大

经过一个学期的学习生活,孩子的生活技能提升很快哦,但是仍有好几个孩子的孩子存在穿反现象。常规培养很重要,我们不但把常规渗透到一日活动中,同时也渗透在各个领域的集体活动中。今天我们的语言活动是儿歌《穿鞋子》。我们活动的目标是能听懂儿歌,并乐意在同伴面前大声念儿歌;能根据儿歌内容判断自己的鞋子穿的是否正确。重难点则为读准字音“友、手、头、扭”。

   下午点心后,幼儿安静下来,我出示照相机,吸引幼儿注意力。谈话导入课题后,告诉孩子小脚并并拢,老师要给小脚照个相。先给穿错鞋子的小脚照了相,然后给穿对鞋子的小脚照相。将所有照片在电视上展示,我们一起讨论鞋子穿的对不对,然后为什么,然后适时的引出儿歌的话,老师语速放慢引导幼儿跟读。慢慢地,幼儿知道哪些鞋子是好朋友,哪些鞋子生气扭头了。

   我激发幼儿对儿歌的兴趣后,开始带着他们边念儿歌边表演。我故意放慢节奏,看得出孩子们对表演的兴趣非常浓厚,表情非常丰富。

   最后延伸活动,我带着孩子们走出教室,坐在室外的圆圈上,检查谁穿错鞋子并立即换过来。然后所有的孩子将鞋子脱下,摆在自己的小脚前,我喊1、2、3开始,孩子们立即开始比赛穿鞋。穿好的孩子坐在旁边的圆弧木凳上,将小脚并并拢,老师做最后的检查。所有的鞋子都穿对喽。

   小班孩子的观察能力还非常有限,并不能每次都能准确观察出鞋子的正反,况且有的鞋子正反的特征也并不明显,这个小班孩子们造成了认知困难。我们在班级制作了很多主要以三原色为主的“鞋垫”,也会很好的帮助幼儿认知反正。家园共育方面也要指导家长在家里教孩子认识鞋子反正,并引导孩子自己学会正确穿自己的鞋子。 

附:儿歌《穿鞋子》

两个好朋友,

从来不分手, 

要来一起来,

要走一起走。

要是穿对了,

他们头碰头,

要是穿错了,

他们把头扭。