X《勇敢的小鸡》教学反思

  新《纲要》指出:“艺术活动是一种情感和创造性的活动”,所以教学活动的过程必须注意幼儿艺术感受力和创造力的发展,注重活动的过程。因此,在音乐律动《勇敢的小鸡》教学设计中,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二是要创设情景,让幼儿自主参与,自主探索,独立获取知识。教学设计遵循儿童学习的心理过程,以聆听引导模仿,借模仿导致运用,以运用诱发创造。

  本次韵律活动我综合运用谈话法,示范法,游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养幼儿的创新思维能力。

  本次活动的开展首先通过情景故事,激发幼儿的学习欲望;然后学习舞蹈动作,用身体的动作表现音乐,通过“借助动觉,展示听觉体验”的方式、使幼儿从感知音乐到理解音乐、用肢体语言表现音乐的手段;接着出示地图,在学会了动作的时候幼儿能够看图示进行学习,这样提高了幼儿看图示的能力,了解了音乐的表现顺序;最后跟随音乐去找食物,完整的欣赏音乐,将学到贯穿到音乐当中,有始有终。这次活动,调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”,使他们在爱学,乐意学的基础上获取知识,形成技能。

不足之处:

  幼儿喜欢游戏是天性,在本次活动最后游戏环节中,幼儿都想当鸡组长和野鸡,进行追逐游戏,因此在开始游戏时即使孩子的角色是小鸡,也控制不住地跟着鸡组长一起追野鸡。那怎样解决这样的现象呢?可以设计一个情景,让小鸡围成一个围栏,认真的盯着剩余的食物,保护好剩下的食物不被偷走,这样既能激起孩子的责任感,又能很好的参与游戏活动,感受活动的乐趣。