（Y笔记）听韵律活动有感

幼儿韵律活动是幼儿运用身体来进行的一种游戏活动,是幼儿运用身体来进行的艺术造型活动,今天有幸聆听芜湖音乐中心组的优秀教师讲座。小班黄旭教师带来的《挑西瓜》,在活动的过程中,教师引导幼儿感受西瓜的长又圆,引起幼儿兴趣和吸引注意力。小朋友在活动的过程中可以控制自己的动作,不与别人碰撞。感受律动活动的的有趣。大班吴蓓教师带来的《猪八戒吃西瓜》,活动中教师利用音乐来创编动作,幼儿很感兴趣。这次学习,让我受益匪浅。

孩子是天生的艺术家,喜欢音乐是孩子的天性.新纲要中指出:“给幼儿提供自由表现的机会鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感,理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式,分享他们创造的快乐."通过学习新纲要使我进一步的认识到了教育的主要目的是造就能创新的,而不是重复前人所做过的事的人.我们都知道,人的幼年期是生命力最活跃的成长期,也是接受音乐教育的最佳期.那么,如何在音乐教学活动中,培养,发展幼儿的想象。这也是我需要思考的,慢慢去学习的。

游戏化韵律活动的学习方式:1.观察模仿学习,这种学习方式主要是孩子在学习过程当中,大部分时间都用来模仿所见所闻他人的言行,包括我们成人的学习,也都是从观察模仿学习开始的,它是所有学习者的必经阶段,但是大家要了解的是,这种模仿的目不是限制了创造力,而是积累有效的经验,为你触类旁通奠定基础,没有模仿学习的基础,也不可能进行创造学习;2.探究创造学习;3.合作分享学习;4.反思评价学习,关键词:自我觉错、自我纠错,孩子们应该清楚自己行还是不行,在我们的教学活动中,我们时常要问孩子这个你可以吗?需要老师帮助吗?这个时候无论孩子是需要帮助还是不需要帮助,又或者不清楚自己到底需不需要帮助,我们都应该让孩子自己去试一试,然后根据他们的实际情况再介入帮助他们继续提高,这个主要是锻炼孩子通过反思评价来完善自己学习的一种能力,这种能力非常重要,并且养成主动质疑和主动验证的习惯,我觉得这一点是我们比较欠缺的,所以我们现在的音乐活动,特别是偏理性的音乐活动,我们都是可以加入这个环节的,让孩子自己去反思评价自己的学习,去分辨自己需不需要别人的帮助,需要怎么样帮助,这种事情不是我们让孩子怎么去做就能达到的,一定是要我们老师坚持在长期的教学活动有意识的去培养孩子,作为老师自己要养成这样的习惯,给出这样的空间让孩子自我觉错自我纠错;5.问题解决学习,这个就是针对某个问题的提出解决到总结的一个过程,这也是持之以恒的一个过程。

作为一名幼儿教师,要不断拿地探索,从各个方面激发幼儿对韵律活动的兴趣,在韵律活动中处处发现幼儿创造的火花,让幼儿有主动参与的机会。