Y(笔记)生成活动：暖和的手套

生成背景:

黄浩洋小朋友在班级过生日,他妈妈给我们小朋友带来了特殊的礼物---手套。我们小朋友非常喜欢这暖心的礼物。冬天到了,手套可以保暖我们小朋友的手。于是我根据手套在班级开展了手套的语言活动和美术活动。我们小朋友也认识了各种各样的手套,知道了手套的各种用途。

语言:《手套》

活动目标:
1、能准确观察出事物的区别特征,学会.用“我是XXXX的XX,我会……”的句式来介绍自己。
2、可以根据自己的理解顺利进行角色扮演和言语表达。
3、理解六种动物的个性与特征。

活动重点:能准确观察出事物的区别特征,学会.用“我是XXXX的XX,我会……”的句式来介绍自己。

活动难点:可以根据自己的理解顺利进行角色扮演和言语表达。

活动准备:
经验准备:

幼儿熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊的特征,并具有空间大小的想象经验。
物质准备:

(1)老鼠、青蛙、兔子、狐狸、野猪和狗熊等六种动物图片。
  (2)背景音乐,播放器。
  (3)表演活动中需要用到的道具、材料。

活动过程:

导入活动。
1、出示六种动物的图片,教师用提问的方式引导幼儿简单说说这些动物的特征,启发幼儿模仿六种动物的特征在教室里自由环走,入座;教师可以根据场景选择活泼的音乐来配合幼儿的律动。
2、欣赏图画书,理解故事情节。
幼儿能在音乐的伴随下安静地听讲图画书《手套》。欣赏图画书时,教师可以根据不同动物的特点配以相应的背景音乐,以增强幼儿的感受力。
讨论: (1)、这六种动物依次住进手套时,手套的外形有变化吗? 

(2)、他们共享一个手套的感觉是怎么样的?

(3)、谈谈你喜欢这本图画书的理由。

教师小结:强调“我是XXXX的XX,我会……”句式的运用。
4、即兴表演活动。
结合故事情节,引导幼儿商量的分配(角色可以突破六种动物的限制,自主选择决定,制定表演的计划。
让幼儿自选道具或制作道具(最好与他人,合作)

美术活动:《各种各样的手套》  

活动目标:

 1、引导幼儿初步感受一双手套的对称美,体验装饰手套的成功和喜悦。

  2、启发幼儿大胆想象、创造,运用多种图形、颜色、线条、装饰手套。

活动重点:

 体验到设计手套带来的喜悦感和成功感。

活动难点:

会运用多种形式装饰手套,并能设计出对称的图案。

活动准备:

1、经验准备:观察冬天人们所带的手套

2 物质准备:课件、图片、范例、手套、油画棒、音乐 

活动过程:

  一、谈话导入:生活中的手套1.手指游戏激趣肢体语言(教师搓手)老师的手怎么了?(冻)2.小朋友现在是什么季节?(冬天)冬天到了,我们外出时会感觉怎么?(很冷)是的,有些小朋友的手摸上去都是很冷的,你有什么办法保护自己的手?(戴手套)二 、观看课件欣赏手套,激发制作兴趣 (课件)老师今天带着小朋友去手套专卖店看看都有什么样的手套,选择一款自己喜欢的手套,好吗? 看看你会发现什么?

(1)我们的手套款式不一样,有五指头分开的,有不分开的,还有露指头的。

(2)手套颜色不一样,图案、花纹也不一样。有带挂绳的,有不戴挂绳的。

(3)手套的材质也不一样,有毛线的、有绒的。

 小结:小朋友们说了这么多,发现了手套很多的秘密!从外形上看,有分指手套、并指手套、半指手套。材质、图案和颜色也是各式各样、丰富多彩的。

 2、老师这里也带几副手套,想不想看一看。(出示故意弄乱的手套)呀,这些手套都弄乱了,谁来帮忙整理一下。

 3、请幼儿上来配对,并说说为什么这两只要放在一起。引导幼儿说出它们的图案、颜色一样 ,是一对。

 4、告诉幼儿图案、颜色一模一样的叫对称。两只手套上的花纹应该是对称的。

 三、装饰手套1.出示手套装饰范例画,展示不同的线条、图形、色彩。

 (1)我这有几副设计装饰好的手套画,我们一起来欣赏一下。

 (2)你们觉得这些手套装饰的漂亮吗?你喜欢哪一副?

 这些手套都用了哪些线条、图形、和颜色来装饰呢(认识各种线条)2.教师边讲解边示范装饰手套3.你想不想也做个设计师,设计出漂亮的手套。

 (1)刚才我们欣赏了这么多漂亮的手套,那你们想不想装饰设计属于你们自己的漂亮手套呢?

 (2)出示纸工制作的手套、 最后画完可套在手上。

 (3)现在就请小朋友们在这个纸工手套上装饰属于自己漂亮的手套吧!在装饰的时候,看看谁能用更多不同的线条、图形图案和颜色来装饰它。

 (4)幼儿装饰手套,教师巡回指导。

 6.戴一戴、看一看、说一说。(幼儿相互欣赏作品)。

 (1)你们装饰的手套真漂亮,我们戴在手上互相看一看、说一说,你喜欢哪个小伙伴装饰的手套,为什么?

 (2)幼儿互相欣赏,评价。

活动反思:

故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学帮助幼儿成长语言的办法。故事《一只手套》它借助幼儿喜爱的小动物入手,生动而形象地告诉幼儿手套的用法。导入环节环节很重要,所以我直接实物出示手套,问幼儿这是什么,孩子们都争先恐后地说出这是手套,有的孩子还能从颜色、图案上描述出自己的手套,孩子们的积极性较高。接着我结合课件讲述故事,利用形象的图帮助了幼儿理解故事,幼儿听得很认真,当听到小动物们把手套戴在脚上和头上时,幼儿都自发地笑了起来,说:“错了,手套应该戴在手上。”最后,我还请了一些小朋友来扮演故事中的小动物,让他们表现故事中小动物的动作,有的孩子在教师的引导下表现地很形象,有的孩子站在台上后,比较紧张。在以后的活动中,可以多多提供这样的机会给孩子们锻炼。

让幼儿在手套上作画,手套对孩子来说并不陌生,冬天,人们戴上各种各样的手套,样式繁多,图案漂亮,有一次,在教室里,我发现有的孩子就在相互比较自己带来的手套,《纲要》中说,教师应该成为幼儿的支持者,引导者,合作者,善于在生活中发现幼儿感兴趣的事物,于是我就设计了本节课。活动一开始幼儿就表现出很大的兴趣,在教师的引导下,激发幼儿的绘画欲望,为幼儿提供的材料也比较齐全,为孩子提供的材料都应该是真实的,所以这次我用的是真手套让幼儿看实物作画。在最后的展评作品中,让孩子相互欣赏,相互交流,共同提高,让幼儿获得成功感。整节课课堂气氛很好,幼儿一直很有兴趣,在制作过程中又学会了一些绘画技巧,知识技能得到提高。