(B/笔记）我上公开课《蜈蚣叔叔的袜子》

活动目标:

    1、在有趣的绘本故事情节中,感知、发现和创造多种排列规律。

    2、愿意和同伴合作,能够认真观察、思考,并尝试记录操作结果。

    3、感受绘本中蜈蚣叔叔袜子的特别和有趣,体验帮助他人的快乐。

活动准备:

《蜈蚣叔叔的袜子》课件,蜈蚣图片若干,卡纸袜子若干,三色水彩笔,记录纸。

活动重点:能够在活动中感知、发现和创造多种排列规律。

活动难点:愿意和同伴合作,认真观察、思考,并记录操作结果。

活动过程:

一、手指游戏《小手小脚》导入活动:

提问:我们每个人有几只脚啊?嘟嘟和我们一样,也有两只脚,可是,他的邻居却长着许多的脚,他是谁呢?请大家仔细观察图片,猜一猜,然后举手回答。

二、播放绘本PPT,学习有规律地排序。

1、播放画面二,提问:蜈蚣叔叔是个有名的帅哥,你觉得它哪里帅啊?看看它的脚,好奇怪。你们见过穿袜子的蜈蚣么?我们来看看它穿了什么颜色的袜子?(发现有"红绿红绿"的规律)哦!他是按照红、绿、红、绿这样的规律来穿袜子的,帅气极了。

2、播放画面三,提问:嘟嘟已经好几天没看到蜈蚣叔叔了,他怎么了?你从哪儿看出他生病了?

3、播放画面四、五,提问蜈蚣叔叔为什么要穿这么多袜子?有哪些颜色的袜子?

嘟嘟的妈妈准备了一些礼物让嘟嘟去看望蜈蚣叔叔,蜈蚣叔叔看到嘟嘟非常高兴。就在嘟嘟准备离开的时候,蜈蚣叔叔说:“一会还有客人要来,我必须穿上袜子,你能帮我么?我的袜子挂院子里。”“好啊!”嘟嘟来到了院子里,蜈蚣叔叔的袜子都有哪些颜色?他是怎么晒袜子的?+

蜈蚣叔叔的习惯很特别,他不仅喜欢穿有规律的袜子,他还是按照心情来穿袜子的,今天它生病了,心情不怎么美丽,只想穿蓝色和黄色的袜子,两种颜色的袜子可以怎么穿呢?你们愿意和嘟嘟一起帮助蜈蚣叔叔么?你们真是有爱心的好孩子!

4、请幼儿上台尝试用两种颜色的袜子有规律的排序。

(1)请一名幼儿上台操作,教师帮助幼儿用水彩笔记录,并验证两种颜色的排列规律。

(2)第二名幼儿上台操作,探索发现新的规律。教师把幼儿探索的新规律用水彩笔记录下来。和幼儿一起观察提问:这两种方法有什么不一样?两种颜色的袜子还有别的穿法么?(幼儿讨论)

(3)第三名幼儿上台操作,教师把幼儿探索新的规律用水彩笔记录下来。

三、分组操作:初步感知三种颜色袜子的排列规律。

1、提问:蜈蚣叔叔得到你们的帮助感到很开心,他开心的时候就想穿三种颜色的袜子,可以怎么穿呢?

教师请一名幼儿操作,另一名幼儿用水彩笔记录下来,教师验证记录结果是否正确。

2、老师准备了材料在小朋友身后的桌子上,请大家像老师刚才那样进行操作,但是你们必须想出和我不一样的方法才行。

我们三个小朋友一组,选一个小组长,先一起设计好按照什么规律来帮蜈蚣叔叔穿袜子,由小组长负责记录,一个小朋友负责取材料,另一个小朋友负责帮蜈蚣叔叔穿上袜子。先完成的一组回到自己的座位耐心等待,音乐结束就全部回到座位,我请各个小组长上来介绍自己组是怎么帮蜈蚣叔叔穿袜子的。

3、幼儿分组操作,教师巡回指导,提醒幼儿使用正确的排序方法。

4、请每组的小组长上台介绍自己组的排列方法,教师验证记录结果是否正确。

5、小结:大家设计了这么多的方法,蜈蚣叔叔以后每天都能换着花样穿袜子了。

四:延伸活动

  蜈蚣叔叔生病的时候,有这么多小朋友关心和帮助他,蜈蚣叔叔可感动了!如果他想穿四种颜色的袜子了,你们还愿意帮助他吗?那我们将材料放到区域,等区域活动的时候再去帮助他吧!。

活动反思:

   《蜈蚣叔叔的袜子》是一本非常有趣的绘本,在绘本中学习数学,能够让数学不再枯燥。第一次研讨时,我们几位老师觉得按照蓝黄两种颜色来进行排序已经不适合中班下学期幼儿的年龄特点,显得过于简单了。于是,我决定在集体操作的环节提高难度,再增加一种颜色,让幼儿用三种颜色的袜子来进行规律排序。当教具和学具都准备好以后,在集体操作的分组上又出现了问题:是两人一组?还是三人一组更好?经过了深思熟虑之后,我选择了三人一组,考虑到我们班幼儿的发展水平,我尝试加入记录的环节,为今后幼儿上大班学习记录奠定基础。

活动开始时,我先以图片导入,让幼儿在猜测的过程中激发参与兴趣,接着以绘本阅读的形式,通过播放课件绘本故事来吸引幼儿注意力,指导幼儿观察蜈蚣叔叔穿袜子的特点,从而掌握不同的排序规律;之后,我运用操作激发幼儿对规律排序的积极性,从而进一步深入活动,让幼儿在观察提问思考中来感知、发现、理解不同的排序规律,在此基础上增加难度,让幼儿运用三种颜色袜子的排序方式来帮蜈蚣叔叔穿袜子。因为加入了记录的环节,担心孩子们不熟悉,我特意在台上的每一次操作中重点将记录方式展示给大家,最后一次我请两个孩子上台,看着他们两人一起分工合作,很好地完成了操作和记录,我的心里很欣慰。后面让孩子们自己操作的时候,由于受到固定思维的限制,大多数孩子都是选择ABCABC或者ACBACB以及BCABCA等方式来将三种颜色依次进行排列的,只有孙仁骏一组选择了一种特别的方式,他们是按照AAABBBCAAABBBC的方式来进行排列的,最后将每组的记录结果展示在黑板上并介绍给大家,孩子们对孙仁骏小组的排列方式非常感兴趣,一致认为这种方式很独特,深受大家的欢迎。

本次活动,我们几位老师经过几次研讨改进,用了大量的时间准备了充足的教学具,孩子们在活动中,都能够仔细观察、认真思考,发现绘本中暗藏的细节并将自己的发现表述出来。操作的过程也比较顺利,尤其是记录的完成,给了我很大的惊喜,虽然有的幼儿在记录环节出现了错误,但在老师的指导下能够及时改正。当然,活动也是存在一些不足的:第一,我的语言不够精炼,这在数学教学中是必须改正的,要学会严谨教学;第二,请幼儿上台操作耗费的时间过长,只需请幼儿排列两组即可,同样的,记录时也可以直接告诉幼儿后面也是按照这样的规律来排列的;第三,由于担心蜈蚣在操作时会被幼儿不小心撕坏,所以对其进行了塑封,导致粘贴袜子时出现了粘贴不牢的现象,也耽误了一些操作时间,如果用双面胶代替固体胶,效果应该会更好。总之,想要获得一个成功的教学活动,甚至只是一个有效的教学活动,我们需要做好的前期准备太多,包括教材的核心经验、知识点的正确把握、教学具的充足准备等等,尤其是数学领域,是不允许老师有丝毫的学科知识方面的偏差,哪怕只是环节设计中的一个小细节,都需要教师考虑周全,只有足够严谨,才能让幼儿在活动中获得最为科学的认知经验。