(Q/笔记）我上公开课《懒惰虫》

活动目标:

1、初步学唱歌曲,能较自然地演唱歌曲。

2、借助“找懒惰虫”游戏,巩固对歌词的理解,学说“你是懒惰虫吗?”“我不是,我每天都.......”的问答句

3、感受歌曲诙谐有趣,并懂得做个勤劳的孩子。

活动准备:

物质准备:PPT:幼儿圆坐成半圆形

经验准备:幼儿对常见昆虫有一定的了解

活动过程:

一、以游戏的形式导入活动

教师边念儿歌边找朋友:“你是男孩子,你是女孩子,你是我的好朋友,你是女孩子,你是男孩子,你是我的好朋友。”(教师依次摸幼儿的头,根据性别改编歌词,念到“你是我的好朋友“时,和摸到头的幼儿互动一下。)

二、教师范唱歌曲,幼儿学唱歌曲《懒惰虫》。

1、第一遍范唱,初步感知歌词内容。

你们知道什么叫懒惰吗?你们想当懒惰虫吗?我们来听一听当了懒惰虫之后会发生什么事。

2、第二遍范唱。(加动作)到底哪里痛?

3、第三遍范唱。(加动作)

(学说“我不是懒惰虫,我每天都…”)

4、第四范唱,引幼几章出手来指一指,感知节奏。

(1)师:小蜜蜂是懒惰虫吗?你们来帮我问问吧。(学说:“你是懒惰虫吗?)

(2)师:呼,小蜜蜂也不是啊,你们觉得七星瓢虫会是懒惰虫吗?我们来听一听。

5、第五通范唱。(继续引导幼几做动作)

师:七星瓢虫是懒惰虫吗?你们来帮我问同吧。(学说:你是懒惰虫吗?)

(二)幼儿学唱歌曲(懒惰虫)》。

1、反思歌曲中有困难的部分。

师:都不是,这次还剩下谁啦?你们想帮我问吗?帮我一起问要学会唱这首数哦!你们会了吗?哪一句有用难?我们一起来唱一唱

2、“找懒惰虫”游戏。

教师和配班教师示范游戏。师幼共同玩“找懒惰虫”游戏。幼儿和身边同伴两两游戏。

师:我找的好辛苦哦!你们愿意帮我一起找吗?

师:请你们两个好朋友面对面,边唱边做动作,来找一找谁是懒惰虫,好不好?商量一下谁来问,谁来答哦!

三、歌曲创编

毛毛虫,你是懒惰虫吗?(创编:你是勤劳虫,你是勤劳虫,你的一身都不痛。眼睛也不痛,子也不痛,你的一身都不痛。)歌曲结東加口号:我们不是懒惰虫!

四、毛毛虫变蝴蝶,情感教育。

师:哇!它变成什么啦?原来不做懒惰虫,变成一只勤劳虫之后,它就会变成一只漂亮的蝴蝶。那让我们做一个勤劳的人,把你们的小椅子都收收好吧!

    活动反思:这次音乐活动《懒惰虫》的设计幽默诙谐,很容易抓住幼儿的兴趣点,全程幼儿参与积极性高。在反复“找懒惰虫”的过程中,自然而然地让幼儿学会了歌曲。在与幼儿问答引导中,帮助幼儿理解懒惰虫的“痛”并不是身体真的疼痛,而是因为懒惰不想干活找的借口。有了对这个难点的理解,让幼儿对歌曲的整体意境都把握住的很好。当教师在幼儿中找懒惰虫时,幼儿能快速反应完成歌曲问答,为后面的歌曲创编做了很好的铺垫。请出家长与幼儿互动唱《懒惰虫》时,活动氛围更加活泼生动。在第二部分创编环节,引导幼儿创编《勤劳虫》,幼儿很快就想到合适的词语,并跟随钢琴伴奏进行歌唱。在活动结束时重点落在情感教育上,从毛毛虫勤劳作茧,破茧成蝶延伸到每个幼儿身上。教育幼儿从自己的事情自己做开始,锻炼自己做一个勤劳的孩子。整体活动完成较好,幼儿活动目标达成。在创编《勤劳虫》之前,可以让幼儿创编懒惰虫的歌词,将“眼睛痛、肚子痛”创编成身体的其他部位。增加幼儿的表现机会,实现把舞台交给幼儿。这次的音乐公开课同比上学期的音乐公开课,我自己的课堂驾驭能力明显进步。教研活动中也得到了园长和老师们的肯定,也提出很多建议。这些对我来说是一种鼓励,也是激励。音乐活动形式多样,在往后的音乐活动设计上我要更用心,多尝试一些呈现方式。努力打造有趣生动幼儿喜欢的音乐活动。