（Q/笔记）文文的转变

 小班的幼儿是天真可爱的, 但每个幼儿的家庭成长环境各不相同,表现出来的性格也不一样。在一日活动中注意观察每个幼儿的行为并记录。

 中午饭后散步时,带领幼儿来到幼儿园户外观察植物。小贝惊喜地说:“老师,我发现这里有个小蘑菇!”孩子们都围过来观察小蘑菇。我提醒小朋友观察的时候小心一点,不要触碰到小蘑菇。“小蘑菇好可爱呀。”“它是长在草上的吗?”小朋友们一边小心翼翼地观察着,一边热烈地讨论着。散步回去的时候,小朋友们笑着对小蘑菇挥挥手:“小蘑菇再见!我们明天再来看你。” 正当我为孩子们的爱心欣慰的时候,文文走到小蘑菇的旁边抬起脚猛地将小蘑菇踢断了,还一脸得意的表情。这一幕让我感觉到文文这种不好的行为是一个教育的契机。于是我故意说:“哎呀!我听到谁在哭。”便做出一路寻找的样子,来到小蘑菇的旁边并惊讶地说:“啊!原来是小蘑菇被人弄断了,在伤心地哭呢。”孩子们关切地围了过来。萌萌说:“小蘑菇肯定好痛。”萱萱把断了的蘑菇轻轻地放在原来的地方,尝试把它插回去,却失望地说:“它长不回去了。”满满很气愤地说:“是谁把它弄断的?!”这时候我观察到文文脸红红的,两手抓着衣角低着头。慢慢地挪着步子来到小蘑菇面前:“对不起小蘑菇,是我把你踢断的。”我摸摸文文的头,教育她要爱惜小蘑菇,不能恶意伤害。现在小蘑菇被你弄断了,怎么办呢?她沉默了一会儿说:“我能回家和妈妈修一下吗?”于是我请她把断掉的小蘑菇带回班级,放学的时候带回家和妈妈一起想办法看看能不能把蘑菇修好。事后我和文文妈妈及时沟通了小蘑菇事件,并就最近文文在班级的表现和文文妈妈探讨了幼儿家庭教育的问题。

    第二天,我问文文小蘑菇救活了吗?并进一步对她进行教育的引导。在最近一段时间我继续观察文文,发现她的举止行为有了明显变化,不再像之前那样霸道,和小朋友之间也友好相处了。在文文妈妈沟通中得知,文文之前一直是爷爷奶奶在照看,宠溺的多。最近是妈妈接回家来照顾的。家庭教育很重要,及时与家长沟通,实现家园同步教育,共同促进幼儿的成长。