（笔记）C 故事三步曲

爱听故事是孩子们的共性。有的孩子可能不爱唱歌、不爱跳舞蹈,但绝对喜欢听故事。

每次听故事前孩子们都有一套“准备”动作:轻轻地打开我们的收音机,竖起我们的小耳朵,笑起来,像一朵小花儿一样美美地听老师讲故事。这一套看似奇怪的“准备”动作,却能制造快乐帮助孩子们用享受的心情、舒适的姿态听故事。心情愉悦自然能深切感受到故事的悲与喜、苦与乐。

轻松的准备完毕,到了快乐的“乐章”部分了。开篇会吸引孩子一步步的带他们进入故事主题是非常重要的。通常我不太喜欢利用音频讲故事,尽管音频中鞠萍姐姐的声音动听悦耳,但也仅限于听觉部分,视觉呢?相比之下,虽然我声音的可塑性不强,不能变换出故事中各种角色的声音,但肢体语言及丰富表情的加入,是不是能弥补声音不够完美的这一缺憾,对孩子们来说是不是更具吸引力呢?如果真的需要利用音频教学的话,我建议在教师讲述完故事后,再利用音频巩固教学,这时,孩子们便可以随着音频一起进行讲述。如果故事中运用到了较为复杂的语言词句,根据孩子的大小选择帮助其学习或翻译为浅显易懂的语言帮助孩子理解。

最后,到了活动的延伸部分——故事表演。可别小看它,不要担心孩子们会将故事表演成一场闹剧。其实故事表演不仅能增强故事的趣味性,同时也能发展孩子们的语言表达和理解能力,树立孩子的自信心......很多时候故事表演这一环节会被忽略或草草带过,可我却很喜欢这一部分,在说完一个故事后,我便趁热打铁利用孩子们的兴奋劲来进行故事表演,我也常参与表演,鼓励孩子大胆表现。这时的我会摒弃教师的身份化身为故事中的角色和孩子们一起畅游于故事的世界中,或哭或笑、或吼或叫。也许是这种激情感染了孩子们,渐渐的孩子们参与的积极性被充分调动,几乎没有我的角色了,我也只能做个欣赏者。

正所谓“小故事,大道理”。每一个小小的故事都是帮助孩子们通向未来成功之路的基石,都蕴含着深深的哲理,都是不可小视的。