(W/ 随笔）让“爱”在晨谈中盛开

   “一日之计在于晨”。每次集体活动前的晨间谈话虽然短短几分钟,但却是一日生活中的重要过渡环节之一,具有独特的承上启下的作用,同时也是老师和孩子情感交流的最好的时机,过程中能融洽师生情感,培养幼儿语言能力和良好习惯等等。其实孩子心灵是丰富美好的,想要真正去了解他们,我们必须去重视和他们的每一次“晨谈”机会,耐心去倾听孩子们的想法,用支持、欣赏的态度去平等交流。于是班级老师会充分利用晨间谈话,便会以灵活动多样的谈话方式和丰富多彩的谈话内容去组织促进幼儿进步。

   一直以来我们班级在开展晨间谈话时不仅有随机教育,如入园不迟到、积极参加户外运动、值日生的职责等等话题,同时根据幼儿的近期表现,我也设定了一些主题话题,因为我发现有些孩子表现的不够自信,所以近期我开展了二个晨谈主题“进步的我”和“我的优点”,话题可以是说说就餐、午睡、画画、练板球等哪些方面做的最好,哪些方面进步了?找一找自己或身边小伙伴身上的优点是什么?其实这些话题都是他们喜欢的。

   “进步的我”和“我的优点”的主题晨谈活动在我班继续开展着,在一次谈活动中,我发现小泽参加性较高,活动中很积极,于是我就请他来说说夸夸自己,这时他很自信的说:“我变乖了。”这话刚一说出,其他孩子们异口同声的小声议论说:“他不听话,不乖”。我先是夸小泽有自信,然后让他说说懂事的表现,他想了一下,没有回应我。这时所以孩子开始起哄,因为小泽平时较自我,所以在班级中人缘不太好。这时我便想,这是一个教育的好挈机,我并问:“你们说说小泽不乖?有的说他总爱在教室乱跑,有的说上课总爱上课讲话……这些的确是事实。于是我又问:“那孩子们,小泽最近有没有进步?昊昊立马说:“他不打人了。”思语说:“他午睡起床,裤子叠的好。”“小朋友们,小泽是有进步的哦。那么怎么能让他进步更多呢?”于是让孩子讨论一会,这时小辰举起了小手:“一起帮助他吧。”“那怎么帮他呢?”孩子们开始举起了手,这时我请了和小泽有着共同点的小辰,小辰说:“我教他轻轻走。”“那谁教他安全用剪发?”“谁都他端正坐椅子?” ……这样的帮助一直在继续。孩子们从之前不知道发现别人的优点,到找到了一些,最后愿意帮助调皮的小泽有更多的进步,这些好的习惯慢慢都成为了大家的优点。这些都是他们爱的表现,只要心中有爱,学会了互帮互助,孩子时刻都在进行中!

    晨间谈话一种随机性较强的活动,可以随时发现问题,不论是孩子们的礼仪行为、生活起居、饮食习惯、自理能力、外出见闻……都可以作为晨间谈话内容。现在开展的晨谈活动变得生动、有趣,成了孩子喜欢和期待的环节,成为了孩子自主、快乐、畅所欲言的过渡环节。愿我们的努力能化成“爱”在晨谈中绽放开来!