（q/随笔）《有趣的树叶》

   科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望,强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验,对探索的结果进行推理、总结。因此,在科学教学活动中,教师已越来越重视利用身边的材料和现象,让幼儿通过的观察、操作、探索去发现其中的奥秘,激发幼儿对科学探索活动的兴趣。《有趣的树叶》就是通过一系列活动的开展,让幼儿去感知、探索这些关于叶子的秘密。

1、熟悉的材料

《纲要》指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”。而幼儿对周围的事物、现象感兴趣,满足好奇心并产生探索的欲望是需要环境和材料为依托的。材料是物质环境的一个重要组成部分,是幼儿科学探究活动的物质支柱,幼儿通过与材料的相互作用,才可获得多种经验,使身心各方面能力得到发展。因此,在科学活动中提供幼儿日常生活中经常碰到的、感知过的或触摸过的材料,激发幼儿对材料的兴趣和探索欲望是十分重要的。因为只有幼儿对熟悉的材料产生了新的兴趣,才能与材料产生了积极互动。

本活动的主要材料树叶是幼儿日常生活中常见的,因为它是孩子们在生活中随处可见的,自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标。“叶子是由那些部分组成的?”“叶子可以吃吗?”“叶子有什么用呢?”这些问题也有利于激发幼儿的探索欲望,而且树叶到处都有,所以本节课的材料准备也方便了很多。

2、真实的体验

活动通过观察实物叶子和PPT中的叶子,丰富了幼儿的相关经验,在观看叶子的生长视频,了解了叶子在植物生长过程中的作用时,幼儿不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程,更是表现了不同叶子的形态,这给整个活动注入了新的活力。

在活动前期孩子们有捡拾、观察树叶的体验,课堂上实物的提供不仅给了孩子们更直接的经验,而且让幼儿在看一看、想一想、说一说中发现叶子形状、颜色的多样性、绿叶和枯叶的异同、叶子的作用……从而引发幼儿的探究兴趣,拓展幼儿的多种能力,丰富幼儿的知识面。而为幼儿提供辅助材料,让幼儿进行叶子的创意活动,则是给幼儿的自主发展提供了一次机会。另外,教学中多媒体的运用,使科学活动增色不少。整个活动幼儿在看看、想想、玩玩中发现了其中的乐趣,获得了最真实的体验。