（q/随笔）生成活动：《安全的家》

活动背景:

  在讲述故事《狐狸与乌龟》时,有的幼儿将话题转到了动物壳的作用上,但孩子们对于有壳的动物了解较少,为了拓展孩子的知识面,我设计了这节课。

活动目标:

1、认识一些带壳的动物,初步了解它们的壳有保护自己的作用。

2、学习独立寻找一些动物的共同特征。

活动准备:

图片、课件

活动重难点:

了解一些能将身体缩进壳里的动物。

活动过程:

一、师:什么动物背着自己的家?
 二、鼓励幼儿寻找图中几种动物的共同特点。
 1、出示图片:请小朋友看看这张图上有哪些动物,找一找这些动物有哪些共同的特征。
 三、引导幼儿分析、了解带壳动物的壳的作用。
 1、这些动物的壳都一样吗?蜗牛的壳是怎样的?遇到危险蜗牛会怎样呢?龟的壳是什么样的?壳硬吗?遇到危险龟会怎样?
 2、逐一引导幼儿了解这些动物壳的作用。
 3、引导幼儿归纳、总结带壳动物的作用:虽然这些动物的壳都不一样,但是它们为什么都会有壳呢?壳能起到什么作用呢?
 4、观看带壳动物保护自己的PPT。进一步了解壳的作用。
 小结:原来这些带壳的动物可以用壳来保护自己,也可以给自己遮风挡雨,背壳就像是它们的家一样,既安全又舒服。
四、延伸活动。
 1、进一步拓展幼儿的知识,了解更多的带壳动物:你还知道哪些带壳的动物呢?
 2、它们的壳有什么作用呢?
 3、师:小朋友想了解更多带壳动物的话,回去可以在电脑上再查查看。

活动反思:

对于幼儿来说,学习主要以兴趣为主。《幼儿园教育指导纲要(试行)》也指出:"教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。“兴趣是幼儿认识世界、获取知识、发展能力的内部动力,也是激发幼儿探索的基础。”教师应注重观察幼儿,捕捉幼儿的兴趣点,抓住幼儿对某种事物或现象的疑惑与兴趣,激发幼儿的求知欲,引导幼儿主动探索,促进幼儿的有效学习。  

本活动的题目就深深吸引着幼儿,幼儿带着浓厚的兴趣参与活动。在活动的第一个环节我让幼儿说说哪些动物将家背着走,幼儿在这个环节对自己的生活经验有一个回忆,也将孩子的思维调动起来。我们知道,幼儿的思维非常具有直观性,所以在后面的环节,我采用图片、课件展示的方式将“背着家的动物”一一呈现,这样做的目的是让幼儿对这类动物有更为直观、广泛的认识,并通过点拨、讲解让孩子了解这些动物的生活环境和生活习性,然后引导幼儿讨论:它们长得什么样?有什么特点?为什么它们要把房子背在身上呢?通过看一看、摸一摸、比一比,孩子们发现:背着家的小动物,虽然长得不一样,但它们身上都有一个壳,壳上有斑纹,摸上去硬硬的。当它们遇到危险时,就会把身体缩进硬壳里,因为硬硬的壳就像他们的家可以起到保护自己的作用。 我还通过问题:它们喜欢吃什么?喜欢住在什么地方呢?你还知道哪些有壳的动物?……”引导孩子进行拓展性的讨论,让幼儿了解动物保护自己的方法有很多。

另外,本次活动中,多种资源资源的综合利用,激发了孩子们对小动物的强烈兴趣和极大热情。这次通过和有壳小动物们的亲密接触,不仅提高了孩子们的观察能力,了解到有壳小动物的主要特征和生活习性,还有助于培养孩子的爱心、同情心,有助于孩子们从小建立起初步的热爱自然、爱护小动物的意识。