(W/ 生成活动）螃蟹的秘密

生成背景:

 午餐过后,孩子们习惯三五成群,拿着绘本津津有味看着,小强刚好拿着一本《海底世界》绘本,他并得意的用手指着书本上的螃蟹说:“我昨天吃了螃蟹,爸爸给我剥了许多螃蟹腿吃。”于是我便问:“那你们知道螃蟹长了几只腿吗?”孩子们都回答到:“螃蟹长了许多只腿,我也吃了许多螃蟹。”看来大部分孩子对螃蟹细节特征还不了解,目前现值秋季,菊香蟹肥,正是吃螃蟹的时节,孩子们会经常接触得到。加上螃蟹奇异的外形,独特的行走姿势,鲜美可口的味道,孩子们很喜欢。于是我决定针对这一教育契机,设计开展《螃蟹的秘密》,给孩子说一说有关螃蟹的知识。

活动预设目标:

1、了解螃蟹的外形特征,探索螃蟹外形特征和生活习性的关系。

2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备:

  螃蟹的图片或音像资料。

活动重难点:

了解螃蟹的主要特征。

活动过程:

一、谜语引出课题,激发孩子仔细观察和探究的兴趣。

“八只脚,抬面鼓,两把剪刀头上舞,生来最爱横行走,嘴里常把泡泡吐。”

提问:我们在哪里看到了螃蟹?你看到的螃蟹是什么样的?

二、幼儿与教师一起观察螃蟹图片,幼儿自由交流自己的观察结果和感受。

1、 观看关于螃蟹的视频,并通过讨论、交流、探索,了解螃蟹的外形特征

  2、 从螃蟹的身体、壳、触角、颜色观察

3、 教师小结:它有八只脚和两个大钳子。身体是椭圆形的,生的颜色是青色的,熟的是红颜色的,反面是白颜色的。有嘴巴、眼睛、两只大 钳,大钳可以拿东西吃,也可以保护自己,有几条腿,是横爬的,一节一节的,靠近身体的一节粗,中间的一节比较细,最前面一节是尖尖的,上面还有毛,浑身上下都有硬壳,熟的螃蟹味道真鲜美。

三、谈话了解螃蟹的生活习性

  讨论:螃蟹喜欢生活在什么地方?它的眼睛在哪里呢?你看过螃蟹的嘴巴吗?螃蟹有几只大螯?是怎么走路的?螃蟹生活在哪里?它们是怎样保护自己的?

四、进一步探索,感知螃蟹的生活习性

情景游戏《螃蟹一家人》

五、活动延伸:线描画《快乐的螃蟹》

活动反思:

《螃蟹的秘密》是一节科学活动,在活动中,我为幼儿提供了一个宽松、愉悦、平等、自由的平台,幼儿充分运用各种感官感知螃蟹的外形特征、生活习性,整个活动中幼儿都在自主探究、都在“玩中学”,活动气氛很活跃。通过观察、讲述、表征的过程,幼儿对螃蟹的外形特征及生活习性都有了一定的了解。

其实孩子们对于螃蟹的外形特征并不陌生,因为都吃过螃蟹,所以活动内容贴近幼儿的生活。 活动开始我以谜语导入,很快孩子们就能猜出是螃蟹。通过观察我发现孩子们对螃蟹表现出浓厚的兴趣,于是我设计了一些问题,在了解孩子们对螃蟹了解多少的基础上,通过引导幼儿观察图片,层层深入,帮助幼儿归纳总结螃蟹的外形特征。通过情景游戏——扮演螃蟹,让孩子们更清晰的感知到了螃蟹人的生活习性。最后的延伸活动,孩子们用自己的最喜欢的绘画方式来表现出一只只可爱的螃蟹。

在整个活动中,我会一直为幼儿创设一个自主探索的空间,让他们与同伴尽情的观察与交流,让他们与材料进行充分的互动,让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子,抓住他们的兴趣点,适时的点拨引导,这样才能激起孩子持续的探究欲望,发现有价值的探究点。