(q/随笔) 把生活常识引进课堂——《好吃的蔬菜》教学反思

秋天是丰收的季节,我们的主题活动也围绕秋天的蔬菜、水果、花卉、树叶而开展。本周的小主题就是蔬菜——认识蔬菜、蔬菜谜语、蔬菜手工……科学活动《好吃的蔬菜》就是为了让幼儿能够了解一些生活中常见蔬菜。这节课我选择了一些有代表性的蔬菜,通过故事、课件展示、讲解、讨论和游戏让幼儿对平时常吃的蔬菜有更深入的了解:这些蔬菜生长环境怎样、我们吃的是它的那一部分等。通过教学还让幼儿懂得了不同的蔬菜有不同的营养,这些营养都是我们健康成长所必须的,所以,我们平时不能挑食,要什么都吃。

因为这节课的内容和孩子的生活比较贴近,所以,孩子能够将学习内容和自己的生活经验联系起来,活动中师幼互动积极,目标达成度较高。

其实,关于幼儿课程内容的选择新《纲要》就指出,幼儿园教育内容的选择要“贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。”可是现在的幼儿,由于受到许多因素的制约,他们对生活常识的了解比较缺乏。记得有一次我说我们吃的米是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,可是幼儿都说不是。他们说米是妈妈从超市里买的。这也难怪,我们所面对的幼儿,他们从小生活在城市,几乎没有农村生活的经历,虽然他们每天生活都离不开蔬菜、粮食,但那都是在餐桌上。这些知识对于他们来说既熟悉又陌生。虽然在平时的教学中,我们也尽量为幼儿创设了解生活常识的途径。但要经常带领幼儿走入生活是不太现实的,我们的教育更应从现实生活中挖掘教育资源,把各种教育内容与幼儿现实的生活联系起来,让生活走进课堂,这样才能将《纲要》的精神落实到教育实践中。因此,我们教师要把生活常识引入课堂,这样不仅可以帮助幼儿学到新的知识,还可以使幼儿原有的生活经验和新学的生活知识得到重组、再现和拓展,让幼儿掌握更多的生活知识,获得更多的生活经验。

总之,幼儿园的课程只有融于生活,才能真正促进幼儿各方面的发展。我们在教学中药根据幼儿和其它的实际情况选择适当的教学内容,让教育真正回归幼儿的生活。