(W/ 随笔）音乐游戏 乐享之中

   《3-6儿童学习和发展指南》中指出:“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造机会和条件,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”幼儿处于身心发育的初级阶段,传统的音乐教学效率不高,难以激发幼儿的学习兴趣。音乐游戏将音乐教学和游戏有机结合,使音乐教学兼具趣味性和艺术性,对幼儿身心的健康发展和音乐能力的提升都有重要帮助。昨天,我有幸听了方红梅老师带来的二节音乐教学活动,方老师的每一节向我们展示了她的音乐教学法,并以她独有的魅力征服了我们在场的每位老师。真是收益颇多。

 方老师设计的音乐游戏《我唱歌儿骑着马》,这是一节音乐节奏感很强的教学活动,以趣味的儿歌问答,在一问一答的形式中唱出相应的儿歌图谱。方老师在整个活动中,始终把幼儿放在主题地位上,一切以幼儿为主导,引导幼儿热情的参与到活动中来,在一问一答的形式中体验到了很好的乐趣。方老师在每个教学环节都会创造条件和机会促使孩子们用自己的耳朵去倾听,用自己的眼睛去看,用自己的心去感受。方老师在关注孩子对音乐节奏了解之外,还不断去鼓励孩子们用语言去表达。通过她不断适时引导,孩子们对音乐的节奏感把握的越来越好,在说唱儿歌中感受问答歌的情趣,很好地激发了幼儿参与活动的兴致,活动在幼儿乐此不彼的问答中结束。整个活动让我们感受到方老师对幼儿园的音乐教学如此智慧,她永远都能抓住孩子的兴趣,每个活动的提问都能紧扣目标和孩子的兴趣点,对孩子的年龄特点把握的如鱼得水一气呵成,师幼配合度很高。

 在活动结束后,方园长老师用深入浅出语言给我们介绍了此次活动的设计意图和活动构思,用生动的案例讲解说明音,乐游戏活动对孩子各项能力培养的重要性。通过方老师的传教,我深知音乐游戏是幼儿艺术教育的重要内容,也是提高幼儿艺术素养和审美认知、审美情感的重要途径。在平时的音乐教学活动中,多促进幼儿通过倾听音乐,感受作品、理解和初步发展创造性审美活动。音乐游戏作为艺术教育的重要途径,孩子的音乐欣赏活动的实质就是情感的审美,所以说在平时开展的音乐教学活动中,我们应始促使孩子们在与音乐的对话中,体验情绪,表达情意,表现情感,从而达成陶冶情操的目的。让自己的教学活动开展的更丰富、更有声有色。