(W/ 随笔）学用小剪刀

    小班的幼儿在美工活动中,慢慢开始接触到用剪刀完成的作品,因为他们的手指灵活度还不够,大部分又是初次接触用剪刀制作手工,所以孩子们在使用剪刀时教师必须有意识的让他们学会剪的方法,学会正确的拿与放,减少了不安全因素,引导孩子们正确使用看似危险的物品,增强孩子们的动手能力。

    在一次的手工活动中,我利用孩子们都熟悉的食物——薯条来做切入点,通过孩子们对薯条的了解和喜欢,开展了“香喷喷的薯条”的美工活动,让幼儿体验用剪刀自制薯条的乐趣。通过此次的活动的开展,让我意识到利用每天的手工游戏时间来发展孩子的动手能力是很有必要的,我们一定要从最简单的着手,循序渐进地帮助孩子习得并提升。小班幼儿的小手肌肉发展不完善,通过使用剪刀来锻炼幼儿小肌肉的灵活性,但剪刀带有一定的危险性(即使是圆头美工小剪刀),因此开始接触和练习使用时,为了保证安全,我选择的是用小组区域活动的形式开展,小组区域活动参与的人数少便于指导他们,但小组活动中也有它的弊端,它不能全向全体幼儿。

   对于剪刀的使用,很多时候我们让孩子一味地去学用剪刀,在一段时间后,当大多数孩子已经无法满足随意剪的乐趣时,我初次要求孩子有目的剪,让孩子们去剪出长长的薯条,这样的情景融入增加了孩子们的积极性和兴趣性。我们都知道,技能的习得绝非一朝一夕,一蹴而就的,它应该是一个长期练习、反复锻炼、积累提升的过程。此次活动的开展,不但发展了孩子们初步的剪的技能,还培养他们动手动脑的能力。在以后的活动中,我们还让孩子们剪一些他们既感兴趣又容易掌握的事物,这样他们就会觉得有成就感,对剪纸活动就会更加感兴趣,相信剪出来的作品也会不断进步。