（q/随笔）观摩同课异构活动《快乐圆圈圈》有感

    《快乐圆圈圈》一节小班的健康游戏,目的是通过玩圈的游戏发展幼儿走、跑、钻、平衡等动作技能。我们小班组的三位担任健康课的老师都进行了这节课的教学,也相互进行了听课、评课。但每个老师根据班级孩子的实际情况对活动进行了调整,真正做到了同课异构。听了两位年轻教师的教学真是让我受益匪浅。两位老师虽然有着不同的教学设计,但灵活的形式里都渗透着全新的教育理念:

一、活动内容游戏化

《纲要》指出:“幼儿园教育应以游戏为基本活动,为幼儿创设宽松、自由的环境以更好的有利于幼儿的全面发展。”对于小班孩子,选择生动有趣的游戏内容、激发幼儿学习兴趣更为重要。两位老师遵循“快乐体育”的理念,不仅通过活动器材的巧妙选择和组合来吸引幼儿练习动作技能,还通过精心的设计将活动内容赋予了故事情节,并以游戏的形式呈现出来,用游戏调动幼儿的积极性,激发幼儿的学习欲望。

二、活动过程情境化

对于以具体形象思维为主的小班幼儿来说,故事性强、有趣的情境更能激发幼儿活动的兴趣。在体育活动《快乐圆圈圈》中,教师们将“闯神秘岛”这个情境贯穿活动始终。将动作技能训练设计在游戏中。不论是角色扮演、还是游戏材料和故事情节,都让幼儿有了很明显的角色意识。学习的动作都是以闯神秘岛需要经过的路障形式来呈现。有趣生动的角色和情境,吸引了幼儿主动参与锻炼,把枯燥的动作练习变成了生动有趣的角色模仿,幼儿兴趣保持时间相对较长,活动的组织自然也是非常有序。

三、活动材料新意化

两位教师在活动器材的选择上不仅实现了“一物多玩”,更有“有机结合,一物多变”的创新,老师们并按这些游戏材料的特点将它们巧妙地用来训练幼儿不同的动作技能。

另外,两位教师的青春活力、与幼儿的积极互动和合理的指导也激发了幼儿活动的兴趣,提高活动的效果。