(q/随笔)听《动一动 真有趣》

《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力”。但体育活动不能只是机械的训练,而是要将基本动作技能的锻炼融入趣味性较强的游戏之中。因为体育游戏的趣味性,对于激发幼儿的体育活动兴趣、促进幼儿以体能为主的各方面发展具有独特的作用。其实,对于幼儿来说,游戏活动本身就是一种有效的基本动作教育。幼儿在游戏的同时就会完成走、跑、跳、攀爬、平衡等基本动作。《动一动 真有趣》就是教师根据孩子年龄特点和动作发展目标而设计的一个健康游戏。活动中教师利用儿歌,让游戏形象化、情境化。幼儿通过模仿不同动物的运动方式:走一走、跳一跳、飞一飞、爬一爬,充分锻炼身体的不同部位。教师还举一反三,引导幼儿创造性地模仿更多动物的姿势。如:引导幼儿模仿大象钩鼻子、喝水、喷水等,让活动充满了乐趣。

这节课让我感触较深的是教师的参与。整个活动教师都能够和孩子玩在一起,体现了教师的亲近感,展现了教师的活力与激情。在平时的教学中教师一般会以引导者的身份出现,对幼儿的活动进行指导,但我们不能忘记我们还应该是孩子活动的玩伴,我们既是孩子活动的引导者也是孩子活动的合作者。在这个活动中汪老师不光是以教师的身份出现,也是作为幼儿游戏伙伴的身份出现。但从活动来看教师的指导作用并没有失去,因为这样的教法适合她的教育对象。我们知道小班幼儿年龄小,能力弱,对成人的依赖性强,他们有时候需要教师具体的指导和帮助,教师的参与对他们来说起到了引导和示范作用,让他们玩起来更得心应手。从情感上来说当他们看到教师和他们一起游戏时,会感到格外兴奋,玩起来更有兴致。游戏的内容和情节也更加真实。

透过汪老师的活动让我们看到:为孩子创设的游戏不单单只有孩子可以参与其中,教师可以根据实际情况学会与孩子一起游戏,让孩子觉得此时的老师不光是指导者也是自己的伙伴。教师身份的转变可以让课堂氛围更轻松,教师也可以更好地找到游戏中存在的亮点和不足,看到在游戏中孩子的游戏行为和教育目标的交叉点。