(W/ 随笔）区角游戏 活动乐园

   《纲要》指出:“幼儿园教育以游戏为基本活动。游戏作为一种内容形式融入幼儿教育,游戏不应该是孤立、分割的,它应该以反映幼儿完整的经验为活动目的。”区角活动以丰富的材料、自由结伴、开放选择等深受孩子们的喜爱。

    从开学到现在已经两个月了,对于小班的孩子来说班级的一切都是那么的新奇和好玩,尤其是区域活动中的表现,在今天的区域活动中,每个孩子都在尽情的玩耍。本月我班的区角开设主要有五个区域,分别是建构区、美工区、生活益智区、阅读区、娃娃家,因为我们的每个区角都是建立在适合该年龄段的基本上的,所以他们的参与的积极性还是比较高。

   建构区:高楼搭建。各种类型的鞋盒包装而成的积木、空奶杯,让孩子的合力创作下,搭建成一幢大高楼,培养了幼儿的合作意识,增强了幼儿的语言交流能力与成就感。

   美工区:好看的毛毛虫。提供半成品绘画作品、广告废纸、固体胶、油画棒等画画材料,让幼儿练习涂色、粘贴,通过动手操作来激发幼儿对美术活动的兴趣。

  生活益智区:提供了毛毛虫图片、夹子(让幼儿给毛毛虫夹上夹子当作腿),自制七星瓢虫(扣纽扣)、自制小鞋子(穿系鞋带)、各种简单的卡通拼图等,通过脑手并用来锻炼幼儿的生活操作能力。

   阅读区:我给娃娃讲故事。提供绘本、娃娃让孩子在情境中阅读绘本,通过给娃娃讲故事来锻炼幼儿的语言表达能力。

  娃娃家:角色扮演。提供奶杯、勺子、碗、各种大小娃娃、旧衣物等,通过在家庭中角色的扮演,来真切地体验爸爸妈妈的爱、爸爸妈妈的辛苦,让幼儿用勺子给它们喂食物。不仅锻炼了孩子的手指灵活,还满足了模仿大人给孩子喂饭的欲望。

   活动反思:大多幼儿的常规意识比较薄弱,对某一区域活动专注的时间不够长,喜欢随意走动。还有同伴间不太会合作着玩游戏。在材料的选择方面还需多选择幼儿感兴趣的材料,同时进一步巩固幼儿的活动技能,注意幼儿的常规培养,加强持卡入区的规则。逐步深化区域活动的主题与目标,所以有必要让区角活动丰富起来,当然也需要家长的支持。区域活动是培养孩子良好个性的有效途径,作为老师的我们要时刻从幼儿的角度和需要出发,为每个孩子提供发展的空间。