(W/ 随笔）生成活动《我从哪里来》

社会活动《我从哪里来》

生成背景:

    每天的午餐后,散步之前,孩子们习惯拿一本绘本,边看边聊天,这时你会听到各种各样的童趣话语。可可和希希坐在一起看着一本《我是怎么诞生的呢?》的绘本,似懂非懂的看着的同时,她们还嘀咕着说着什么。我悄悄的来到了她们身旁,只听可可说:“这个妈妈肚子好大呀!”希希说:“因为有小妹妹在里面呀,我妈妈就生了小妹妹?”“可是小妹妹怎么跑进妈妈胆子里的?”......我从哪里来呢?这个问题我相信每个人小时候都会问自己的爸爸妈妈,而得到的回答却是千奇百怪,各不相同。有的家长会告诉孩子:你是从垃圾桶里捡回来的,还有的家长会说:你是从地里长出来的等等。为什么家长们会这么说呢?原因可能是家长面对孩子的问题,不知该怎么说。说的太清楚,孩子理解不了,说的太笼统呢,孩子们还会有一连串的为什么在等着。

活动目标:

1、幼儿初步了解人生命的由来。

2、能够用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活,激发幼儿主动探索的欲望。

3、了解妈妈怀胎十月的辛苦,激发幼儿爱妈妈的情感。体验爸爸妈妈的艰辛。  

活动准备:

 课件:我从哪里来

活动重难点:

    初步理解胎儿的由来,感知妈妈的伟大付出。

活动过程:

一、以提问的形式与幼儿交流。

1、“宝宝们,你是从哪里来的呢?猜猜看。”回答各异:有的说捡来的,有的说妈妈生出来的。

2、不同的回答给予不同的评价

二、看课件。

1、爸爸的种子和妈妈的种子结合在一起。

   师问:爸爸的种子像什么?(像小蝌蚪)师:这些小蝌蚪游得可真欢啊!学小蝌蚪游呀游的动作。它们住在妈妈的肚子叫什么?(子宫)

 2、妈妈吃东西的情节,认识脐带的作用

 3、宝宝在妈妈的肚子里的情节,宝宝在肚子里会干什么?

  幼儿:会睡觉,会伸手,也会翻身……我们一起来学小胎儿做做动作吧。

 师:妈妈为了宝宝要改变许多不好的习惯。

 4、宝宝出生时的样子。

   有的宝宝自己爬出来,有的需要医生帮忙。宝宝出生了,大家叫他婴儿或新生儿。

三、感受妈妈的辛苦,表达对妈妈的爱。对妈妈说一句感谢的话。

如:妈妈我爱你!妈妈真辛苦!我要帮妈妈做事。我要听妈妈的话。

活动反思:

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。在这次教学活动中,教师抓住幼儿的兴趣点,利用图片、课件等直观的教学手段,对幼儿进行科学的启蒙知识。

在此次活动中我充分尊重了小班幼儿的年龄特点和认知规律。小班的思维以直观形象思维为主,所以向幼儿介绍小生命的形成、成长和分娩的过程,我采用了图片和课件的形式,让幼儿直观的了解生命的形成过程。本次教学活动来源于幼儿的生活,是他们所感兴趣的问题,所以在活动中,他们始终保持着饱满的热情。整个活动尊重了但也有不足之处,在活动的导入部分,老师的对比照片不明显,提出的问题针对性不强,使简单的导入活动变得复杂化,同时也拉长了活动时间。整个活动如果在以王医生怀孕为线索而展开讨论的同时再渗透本班孩子妈妈讲述在怀孕过程中的感受的视频,或是邀请已怀孕的妈妈来到活动现场与孩子一起参与活动,让孩子真切地感受到妈妈怀孕的不容易及艰辛,从而激发幼儿爱妈妈的情感,并会更好的完成活动目标。

孩子们有时候就像十万个为什么,会问很多为什么,很多的家长为此头疼不已。 其实,这也是他们探索世界,认识世界的一种方法。有时候通过成人有意识的提问,也能够很好地促进孩子思考,激发孩子的求知欲。只有当孩子想知道为什么的时候,他才会主动去思考、去找答案。这个良好习惯的形成,对孩子今后在学习、观察、实践等许多方面都是有好处的。